TECENDO CIDADANIA

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO - LÍNGUA PORTUGUESA UPE

2012-01-21T21:43:00.002-03:00

Um abraço aos cursistas do Pós em Língua Portuguesa 2011 da UPE/CAMPUS GARANHUNS
Nossa disciplina: Línguística Aplicada ao Ensino de Língua Portuguesa

LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Bibliografia básica

ANTUNES, Irandé. Língua, texto e ensino: outra escola possível. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.

ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no caminho. São Paulo: Parábola Editorial, 2007.

AZEREDO, José Carlos (Org.). Língua portuguesa em debate: conhecimento e ensino. Petrópolis/RJ: Vozes, 2000.

BAGNO, Marcos. Nada na língua é por acaso: por uma pedagogia da variação linguística. –São Paulo: Parábola Editorial, 2007.

BUNZEN, Clecio; MENDONÇA, Márcia (Orgs). Português no ensino médio e formação do professor. São Paulo: Parábola Editorial, 2006.

CELANI, Maria Antonieta Alba. A relevância da Linguística Aplicada na formulação de uma política educacional brasileira. In: FORTKAMP, M. B. M e TOMITCH, L. M. B. (Orgs.). Aspectos da Linguística Aplicada: estudos em homenagem ao professor Hilário Inácio Bohn. Florianópolis: Insular, 2000.

_____. Afinal, o que é linguística Aplicada? In: PASCHOAL, M. S. Z.; CELANI, M. A. A. (Orgs.) Linguística Aplicada: da aplicação da Linguística à linguística transdisciplinar. São Paulo: EDUC, 1992.

DELL’ISOLA, Regina Lúcia Péret. Retextualização de gêneros. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007.

DIONÍSIO, Angela P.; MACHADO, Anna Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora (Org.). Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.

KARWOSKI, Acir Mário; GAYDECZKA, Beatriz; BRITO, Karim Siebeneicher (Orgs). Gêneros textuais: reflexões e ensino. – Palmas e União da Vitória, PR: Kaygangue, 2005.

KOCH, Ingedore G. V.; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2006.

MARCUSCHI, L. A. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2001.

NASCIMENTO, Elvira Lopes (Org). Gêneros textuais: da didática das línguas aos objetos de ensino. São Carlos: Claraluz, 2009.

POMPÍLIO, Berenice Wanderley et al. Os PCNs: uma experiência de formação de professores do ensino fundamental. In: ROJO, R. (Org.). A prática de linguagem em sala de aula: praticando os PCNs. Campinas: Mercado de Letras, 2000.

PONTES, Antônio Luciano; COSTA, Maria Aurora (Orgs). Língua materna na perspectiva do discurso: uma contribuição para o professor. Fortaleza: Edições Demócrito Rocha, 2008. 2 v.

TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática no 1 e 2 graus. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1997.

_____. Gramática: ensino plural. São Paulo: Cortez, 2003.

Vestibular a Distância - 2012-1 nos cursos de: Ciências Biológicas / Pedagogia / Letras com Habilitação em Português e suas Literaturas e Administração para o Polo de Garanhuns.

2012-01-21T20:02:00.004-03:00

O vestibular a Distância - 2012-1 para os cursos de: Ciências Biológicas / Pedagogia / Letras com Habilitação em Português e suas Literaturas e Administração para o Polo de Garanhuns terá suas inscrições abertas a partir de 30/01/2012 e se encerrará em 15/02/2012. As provas serão realizadas nos dias 04 e 05/03/2012.

As inscrições serão efetuadas, exclusivamente, via Internet, através do endereço eletrônico http://www.upe.br/processodeingresso/ , na forma e períodos estabelecidos no Calendário Geral de Eventos. A inscrição para o vestibular EAD 2012 terá o valor de R$ 70,00. com direito à ISENÇÃO de acordo com a Lei nº 14.016, de 23 de março de 2010.

De acordo com o edital, a modalidade de Educação a Distância, comumente conhecida como EAD, tem se firmando como uma alternativa de inclusão de mais pessoas no sistema de educação, em nível de ensino superior.Nessa modalidade de ensino, o cursista desenvolverá as habilidades habituais de interação pessoal com colegas, professores e tutores e estabelecerá mecanismo de interatividade, intermediada pelos atuais meios tecnológicos disponíveis, caracterizando um processo de ensino-aprendizagem num modelo contemporâneo.

Neste contexto, haverá maior flexibilidade em relação ao espaço e ao tempo, porém tais

facilidades exigem uma organização para o estudo que garanta o estabelecimento de ralações diferenciadas para transformação da informação em conhecimento.

O curso está organizado em atividades de estudo a distância, por meio de material impresso, via Internet e sistema de videoconferência, além de atividades presenciais com colegas e tutores nos Pólos de Apoio Presencial. Assim, ao longo do curso, o estudante deverá acessar, pessoalmente e sob sua responsabilidade, um computador para o estudo a distância. Nas atividades presenciais, a UPE disponibilizará um laboratório de informática nos Pólos da UAB.

Acesse a maiores informações lendo o edital em: http://www.ead.upe.br/nead2008/images/stories/rotator/edital_ead_vest2012.pdf

ENCONTRO COM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DE CANHOTINHO

2011-11-15T19:25:00.006-03:00

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – CAMPUS GARANHUNS

PROJETO DE EXTENSÃO – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - DETENTOS

Coordenador: Prof. Dr. Mário Medeiros

Encontro de Língua Portuguesa

Carga horária: 8h/aulas

Local: Canhotinho

Público alvo: Professores dos detentos

Ministrante: Professora Maria Perpétua Teles Monteiro

1- EMENTA

Comunicação. Cidadania. Direitos Humanos. Projetos comunitários.

2- OBJETIVOS

Possibilitar a reflexão em torno da noção de Cidadania e direitos humanos a partir da discussão sobre o conjunto de condições mínimas necessárias à pessoa humana, entre elas educação, leitura e escrita, para que esta possa,no encontro com sua dignidade, se desenvolver e se tornar útil à sociedade.

3- CONTEÚDOS

3.1. LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

3.1.1. Comunicação oral: canto, conversa informal, depoimentos, relato de experiências.

3.1.2. Comunicação escrita: desenhos, palavras, frases, pequenos textos

3.2. CIDADANIA

3.3. DIREITOS HUMANOS: Dignidade da pessoa e solidariedade. Violência e tortura.

3.3. PROJETOS COMUNTÁRIOS

4- METODOLOGIA

Conversa informal

Audição de música/mensagem

Exposição dialogada

Leitura, estudo e análise de textos

Planos de aula/Apresentação

Vídeos

Construção de painel

4.1. ROTEIRO DE TRABALHO

DIA 16/09/2011

· TARDE (13h às 17h)

Apresentação / justificativa/ objetivos do encontro.

Informações sobre as atividades a serem realizadas.

Acordos para realização do trabalho

Audição da música “Pensamentos” de Roberto Carlos( painel)

Mensagem: Imagem girassol

Tempestade de idéias: Leituras/mensagens contidas na música

“Cidadania/Direitos humanos”

Exposição dialogada: “Cidadania (enraizamento social)/Direitos humanos”

Construção de aulas considerando os temas: Cidadania e Direitos Humanos.

(Caderno Viver e Aprender – Alfabetização de Jovens e Adultos)

5- RECURSOS MATERIAIS

Equipamento de som

CD com música (Pensamentos) de Roberto Carlos

Data show

Vídeo

10 fls de papel quarenta

Lápis hidrocor, pilot, cera (várias cores)

Revistas usadas

4 tubos de cola

5 tubos de tinta guache (vermelho, amarelo, azul, preto e branco)

10 pincéis (médios)

2 tubos de fita e/ou durex

10 cartolinas

6- AVALIAÇÃO

Dar-se-á através da participação e produção das atividades propostas, pelos participantes e de depoimentos sobre o encontro.

7- BIBLIOGRAFIA

DALLARI, Dalmo de Abreu. Direitos humanos e cidadania.São Paulo: Moderna, 1998.

DIMENSTEIN, Gilberto. Aprendiz do futuro. Cidadania hoje e amanhã. São Paulo: Ática, 2003.

MORENO, Montserrat ET al. Falemos de sentimentos. A afetividade como um tema transversal. São Paulo: Moderna, 1999.

VÓVIO, Claúdia.Viver, Aprender: alfabetização de Jovens e Adultos. 3ª Ed. São Paulo: Global, 2009.

SOBRE A TEMÁTICA ACESSE ARTIGO DO PROFESSOR MÁRIO MEDEIROS EM:

http://www.orfeuspam.com.br/Periodicos_JL/Dialogos/Dialogos_5/Mario_e_Thyale.pdf

SEGUE RESUMO

DIÁLOGOS N.° 5 – Mário Medeiros & Thyale de Vasconcelos Velozo – Ressocialização de Apenados...

Ressocialização de Apenados: Eficácia e Obstáculos

Prof. Dr. Mário Medeiros

Thyale de Vasconcelos Velozo

UPE-Faceteg

Resumo: A ressocialização eficaz de apenados é de grande interesse para a política de combate à criminalidade e é um desafio para os criminologistas e para as autoridades responsáveis pela segurança, porque os patamares alcançados pela violência no Brasil tornaram-se incompatíveis com a índole cristã, cidadã e com o desejo de progresso e de melhoria sustentada da qualidade de vida da sociedade brasileira. Na pesquisa que resultou neste artigo nos propusemos, a partir do conceito de ECRO (Esquema Conceptual, Referencial e Operativo), de Pichón-Rivière (1977) a tarefa de identificar os conceitos referenciais que orientaram a conduta anti-social de um grupo psicoterápico operativo de 25 apenados do CRA (Centro de Ressocialização do Agreste). Buscamos compreender melhor o fenômeno da conduta anti-social para promover uma reconfiguração na estrutura cognitiva desses apenados. Contribuíram também para a fundamentação teórica do nosso trabalho a ênfase dada por Winnicott (1999) ao relacionamento primário no desenvolvimento humano e a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel (1980). O trabalho foi realizado através de uma abordagem de cunho qualitativo e sob a forma de pesquisa – ação. É relevante notar que os participantes do grupo operativo ao exporem suas experiências e conflitos, possibilitaram uma abertura para o novo, e assim pudemos vislumbrar a promoção de mudanças de significados, em prol do desenvolvimento sadio, algo imprescindível para a orientação do comportamento socialmente aceito. A intervenção no plano cognitivo possibilitou uma percepção mais nítida das facilidades e obstáculos na tarefa de reconfiguração do ECRO, mostrando que o enfoque utilizado foi efetivo apresentando resultados promissores para a ressocialização em um menor espaço de tempo, algo que seria inviável se o trabalho fosse orientado somente para o plano afetivo dos apenados.

Palavras-chaves: Ressocialização, ECRO, Apenados.

Revista Diálogos n.° 5 – Revista de Estudos Culturais e da Contemporaneidade – UPE/Faceteg –

Garanhuns/PE - 2011

EXPO XV 2011

2011-11-14T21:20:00.001-03:00

COMISSÃO JULGADORA EXPO XV 2011 - REALIZADA NO DIA 12/11/2011

CARUARU: MAIS QUE UMA CONVERSA SOBRE CULTURA POPULAR

2011-11-14T20:57:00.002-03:00

Eu e o professor Pedro estivemos, ontem(13/10/2011), com um grupo da educação de Jovens e Adultos e do 2º ano do Ensino Médio, realizando um trabalho de pesquisa na cidade de Caruaru.

III MOSTRA DE EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS BEM SUCEDIDAS NA REDE PÚBLICA DE PERNAMBUCO

2011-11-08T22:31:00.002-03:00

Grupo 1 | Área: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS - COMUNICAÇÃO

SALA 1 l 1º sessão

Coordenação: Janaína Ângela da Silva

_________________________________________________________________________________

13h30 às 13h45

Título: Mostra Cinematográfica de Língua Portuguesa

Responsável pelo trabalho: Teutônica Maria Souza Cintra do Nascimento

Instituição: Escola Jerônimo Gueiros

GRE: Agreste Meridional – Garanhuns

13h45 às 14h

Título: Circuitos de Conversa: Combatendo o Bullying Escolar pela Cidadania Ativa

Responsável pelo trabalho: Maria Perpétua Teles Monteiro

Instituição: Escola São Cristovão

GRE: Agreste Meridional - Garanhuns

14h às 14h15

Título: Projeto Contadores de Histórias

Responsável pelo trabalho: Silvia Naiara Batista de Melo

Instituição:Escola Prof. Joaquim Augusto Noronha Filho

GRE: Litoral Sul - Barreiros

14h15 às 14h30

Título: Debate: a Habilidade com a Palavra Falada

Responsável pelo trabalho: Marcilon Gonçalves de Oliveira

Instituição: Escola Arruda Câmara

GRE: Mata Norte – Nazaré da Mata

14h30 às 14h45

Título: Educar para a Paz: Não ao Bullying

Responsável pelo trabalho: Magaly Nascimento Dos Santos

Instituição: Escola Prof Natanael Barbosa Medrado

GRE: Metropolitana Sul

14h45 às 15h15 – debate das apresentações

Grupo 1 | Área: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

SALA 1 l 2º sessão

Coordenação: Salmo Pontes

____________________________________________________________________________

15h30 às 15h45

Título: FESTNEL- Festival Cultural dos Núcleos de Estudos de Línguas

Responsável pelo trabalho: Tânia Maria Diogo do Nascimento

Instituição: Escola Joaquim Távora

GRE: Recife Sul

15h45 às 16h

Título: Projeto Literatura e Vida

Responsável pelo trabalho: Necy Ferreira dos Santos

Instituição: Escola Jornalista Trajano Chacon

GRE: Recife Sul

16h às 16h15

Título: Quem Conta um Conto, Aumenta um Ponto! Ensino Fundamental x Educação Especial Contato com o Universo da Libras.

Responsável pelo trabalho: Ana Claudia Gomes da Cruz

Instituição: Escola Governador Barbosa Lima

GRE: Recife Norte

16h15 às 16h30

Título: Promotores da Leitura

Responsável pelo trabalho: Ana Paula Mendes de Oliveira

Instituição: Escola Aristaque José de Veras

GRE: Sertão Alto Pajeú – Afogados da Ingazeira

16h30 às16h 45-

Título: Leitura: Passaporte para uma Fascinante Viagem através do Mundo Virtual

Responsável pelo trabalho: Rosineide Alves de Almeida Oliveira

Instituição: Escola Tomé Francisco da Silva

GRE: Sertão Alto Pajeú – Afogados da Ingazeira

16h45 às 17h15 - debate das apresentações

Grupo 1 | Área: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

SALA 2 l 1º sessão

Coordenação : Wanda Braga Cardoso

_________________________________________________________________________________

13h30 às 13h45

Trabalho: Vivendo a Interdisciplinaridade numa Pedagogia de Projetos

Responsável pelo trabalho: Kleber Ferreira Costa

Instituição: Escola Oliveira Lima

GRE: Sertão Alto Pajeú – Afogados da Ingazeira

13h45 às 14h

Título: Releitura de Obra de Arte Abstrata

Responsável pelo trabalho: Maria Solange de Lacerda Marques

Instituição: Escola Nelson Araujo

GRE: Sertão do Araripe – Araripina

14h às 14h15

Título: Robô! Um Sonho Possível no Sertão

Responsável pelo trabalho: Maria Assunção Rodrigues

Instituição: Escola Prof. Manoel Bonifacio Costa

GRE: Sertão do Araripe – Araripina

14h15 às 14h30

Título: Gêneros Textuais em Foco: a Prática da Leitura e Escrita Permeando a Sala de Aula

Responsável pelo trabalho: Leuda Fernandes Ferreira

Instituição: Escola N M 6

GRE: Sertão Médio São Francisco – Petrolina

14h30 às 14h45

Título: Bolsa Plástica, Tô Fora!

Responsável pelo trabalho: Rislania Kerly Bezerra Alves Evaristo

Instituição: Escola Presidente Médici

GRE: Sertão do Moxotó Ipanema - Arcoverde

14h45 às 15h15 – debate das apresentações

Grupo 1 | Área: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

SALA 2 l 2º sessão

Coordenação: Rosa Maria de Souza Leal

__________________________________________________________________________

15h30 às 15h45

Título: Projeto Cultural: São João da Península ao Sertão

Responsável pelo trabalho: Ecirleide Cristina Oliveira Maia

Instituição: Escola Senador Vitorino Freire

GRE: Sertão do Moxotó Ipanema - Arcoverde

15h45 às 16h

Título: Feira de Jogos

Responsável pelo trabalho: Edna Carla Eustaquio da Silva

Instituição: Escola Vigário João Inácio

GRE: Sertão do Moxotó Ipanema - Arcoverde

16h às 16h15

Título: Pic Nic Literário

Nome do responsável pelo trabalho: Maria Aparecida Souto Ferraz

Instituição: Escola de Jatobá

GRE: Sertão Submédio São Francisco - Floresta

16h15 às 16h30

Título: Integrando a Sétima Arte

Responsável pelo trabalho: Daniel José dos Santos Filho

Instituição: Escola Maria Cavalcante Nunes

GRE: Sertão Submédio São Francisco - Floresta

16h30 às 16h45

Título: Implementação do Ambiente de Educação à Distância da ETEMERB

Responsável pelo trabalho: José Luiz Morais dos Santos

Instituição: Técnica Maria Eduarda Ramos de Barros

GRE: Mata Norte – Nazaré da Mata

16h45 às 17h15 – debate das apresentações

Grupo 1 | Área: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

SALA 3 l 1º sessão

Coordenação: Maria da Conceição Borba de Albuquerque

__________________________________________________________________________

13h30 às 13h45

Título: Dizer não ao Bullying é Dizer sim à Vida

Responsável pelo trabalho: Maria Aparecida Lucas

Instituição: Escola de Referência em Ensino Médio prof. Brasiliano Donino C. Lima

GRE: Sertão Moxotó Ipanema

13h45 às 14h

Título: MOLIERA - Mostra Literária da Escola Rodolfo Aureliano

Responsável pelo trabalho: Adriana Domingos de Souza

Instituição:Escola de Referência em Ensino Médio Rodolfo Aureliano

GRE: Metro Sul

14h às 14h15

Título: Competência e Contexto Discursivo através dos Gêneros Jornalísticos

Responsável pelo trabalho: Magda Wacemberg Pereira Lima

Instituição Escola Irmã Elizabeth

GRE: Sertão Alto Pajeú – Afogados da Ingazeira

14h15 às 14h30

Título: Ginásio de Limoeiro: a Águia na Renovação do Saber

Responsável pelo trabalho: Maria de Fátima Falcão de P Prado

Instituição: Ginásio de Limoeiro Arthur Correia de Oliveira

GRE: Vale do Capibaribe - Limoeiro

14h30 às 14h45

Título: Gerenciamento Pedagógico do Programa de Modernização de Gestão na Escola Professor Manoel Edmundo

Responsável pelo trabalho: Edjailson Pereira de Aquino

Instituição: Escola prof Manoel Edmundo

GRE: Mata Sul - Palmares

14h45 às 15h15 – debate das apresentações

Grupo 2 | Área: MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

SALA 3 l 2º sessão

Coordenação: Cristiane de Arimatéa Rocha

__________________________________________________________________________

15h30 às 15h45

Título: Os Benefícios da Robótica para o Desenvolvimento das Novas Tecnologias

Responsável pelo trabalho: José Alberto Sales Filho

Instituição: Escola Silva Jardim

GRE: Recife Norte

15h45 às 16h

Título: Todas as Coisas são Números

Responsável pelo trabalho: Clenilton Mota Brito de Souza

Instituição: Escola Dr Pacifico Rodrigues da Luz

GRE: Sertão Médio São Francisco – Petrolina

16h às 16h15

Título: Importância da Disciplina na Formação Profissional

Responsável pelo trabalho: Uildo Bezerra de Almeida

Instituição: Escola Quitéria Wanderley Simões

GRE: Sertão do Moxotó Ipanema - Arcoverde

16h15 às 16h30

Título: Funções das Funções

Responsável pelo trabalho: Jorge Antonio Cavalcante Lima

Instituição: Escola de Referência em Ensino Médio João Batista de Vasconcelos

GRE: Sertão Submédio São Francisco - Floresta

16h30 às 17h15 – debate das apresentações

Grupo 3 | Área: CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

SALA 4 l 1º sessão

Coordenação: Suzana Lins

__________________________________________________________________________

13h30 às 13h45

Título: I Movimento de Prevenção contra o Câncer de Mama

Responsável pelo trabalho: Wellington Vagner Tavares da Silva

Instituição: Escola Central de Barreiros

GRE: Litoral Sul - Barreiros

13h45 às 14h

Título: Reaproveitamento de Águas Pluviais para Consumo, com Utilização de Filtros Naturais

Responsável pelo trabalho: Moises da Silva Cavalcanti

Instituição: Escola Marechal Eurico Gaspar Dutra

GRE: Recife Sul

14h às 14h15

Título: Química no Dia a Dia

Responsável pelo trabalho: Milene De Souza Silva

Instituição: Escola Hortêncio P. Lima

GRE: Sertão do Araripe - Araripina

14h15 às 14h30

Título: Dengue, Conhecer para Prevenir

Responsável pelo trabalho: Jacilena Gomes de Oliveira Torres

Instituição: Escola Moises Bom de Oliveira

GRE: Sertão do Araripe - Araripina

14h30 às 14h45

Título: O Ensino de Ciências: Teoria e Prática Favorecendo a Aprendizagem

Responsável pelo trabalho: Vando dos Santos Rodrigues

Instituição: Escola Ministro Marcos Freire

GRE: Sertão Médio São Francisco – Petrolina

14h45 às 15h15 – debate das apresentações

Grupo 3 | Área: CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

SALA 4 l 2º sessão

Coordenação: Fátima Andrade

__________________________________________________________________________

15h30 às 15h45

Título: A construção de Minhocário como Estratégia de Ensino-Aprendizagem

Nome do responsável pelo trabalho: Thiago Vicente Carvalho Cabral

Instuição: Escola Estadual Rural Manoel Gomes de Sá

GRE: Sertão Submédio São Francisco - Floresta

15h45 às 16h

Título: Inventos e Invenções: uma Oficina para as Escolas

Responsável pelo trabalho: Wendell Paulino da Silva

Instituição: Escola de Referência em Ensino Médio Amaury de Medeiros

GRE: Recife Sul

16h às 16h15

Título: Um Pé de Quê?

Responsável pelo Trabalho: Valdiran Wanderley de Souza

Instituição: Escola de Referência em Ensino Médio de Garanhuns

GRE: Agreste Meridional - Garanhuns

16h15 às 16h30

Título: Sexualidade na Escola

Responsável pelo trabalho: Kerly Daiane Alves de Oliveira

Instituição: Escola Dom Luiz de Brito

GRE: Mata Sul – Palmares

16h30 às 16h45

Título: Degradação Ambiental

Responsável pelo trabalho: Maria do Carmo Silva Melo

Instituição: Escola Sofia Feijó Sampaio

GRE: Mata Sul - Palmares

16h45 às 17h15 – debate das apresentações

Grupo 4 | Área: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

SALA 5 l 1º sessão

Coordenação: Letícia Ramos

__________________________________________________________________________

13h30 às 13h45

Título: “Quebrando o silêncio” I Semana de Relações de Gênero e Diversidade Sexual da Escola Estadual São José (Carpina/PE)

Responsável pelo trabalho: Dayvison Leandro dos Santos

Instituição: Escola São José

GRE: Mata Norte – Nazaré da Mata

13h45 às 14h

Título: Aditivos alimentares: Cuidado com o que Consome

Responsável pelo trabalho: Edson Alexandre de Araujo

Instituição: Escola Conde Correa de Araujo

GRE: Metropolitana Sul

14h às 14h15

Título: O Bicho Homem - A Evolução Humana sob um olhar Científico e Antropológico.

Responsável pelo trabalho: Maria do Socorro Coelho de Sousa

Instituição: Escola Valdicleiwtson da Silva Menezes

GRE: Sertão Central - Salgueiro

14h15 às 14h30

Título: Artesanato Pernambucano: Conhecer as Origens para Saber Valorizar.

Responsável pelo trabalho: Pollyana FerreirPa da Silva

Instituição: Escola Pedro Pires Ferreira

GRE: Sertão Alto Pajeú – Afogados da Ingazeira

14h30 às 14h45

Título: Caminho das Águas

Responsável pelo trabalho: Adriana Valéria Braz da Silva

Instituição: Escola João Pereira Sobrinho

GRE: Mata Sul - Palmares

14h45 às 15h15 – debate das apresentações

Grupo 4 | Área: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

SALA 5 l 2º sessão

Coordenação: Silvana Maria de Fátima Silva

_________________________________________________________________________

15h30 às 15h45

Título: I Feira Interdisciplinar: Nossa História Nosso Povo

Responsável pelo trabalho: Maria Gleciane Alves Maia

Instituição: Escola Antonio Cavalcanti Filho

GRE: Sertão Médio São Francisco - Petrolina

15h45 às 16h

Título: Eu posso, Eu Quero a Paz

Responsável pelo trabalho: Petrônio Santos Cavalcanti

Instituição: Escola Dr. Diego Rego Barros

GRE: Sertão Médio São Francisco – Petrolina

16h às 16h15

Título: Viver é Preciso, Preservar é Preciso!

Responsável pelo trabalho: Emerson Luiz Galindo Almeida

Instituição: Escola Cônego Emanuel Vasconcelos

GRE: Sertão do Moxotó Ipanema - Arcoverde

16h15 às 16h30

Título: Aprender para Empreender

Responsável pelo trabalho: Harilene Cunha de Almeida

Instituição: Referencia em Ensino Médio Otacílio Nunes de Souza

GRE: Sertão Médio São Francisco - Petrolina

16h30 às16h45

Título: O Educador de Apoio como Mediador na Construção de Saberes

Responsável pelo trabalho: Maria Vanuza Bezerra

Instituição: Escola Profa Maria De Lourdes Temporal

GRE: Agreste Centro Norte - Caruaru

16h45 às 17h15 – debate das apresentações

PÔSTERES

PÔSTER 01

Título: Saberes, Sabores e Valores

Responsável pelo trabalho: Stella da Silva Santos

Instituição: Escola Alfredo de Carvalho

GRE: Sertão do Alto Pajeú – Afogados da Ingazeira

PÔSTER 02

Título: O livro em Movimento

Responsável pelo trabalho: Vera Lucia Rodrigues Patriota Silva

Instituição: Escola João Gomes dos Reis

GRE: Sertão do Alto Pajeú – Afogados da Ingazeira

PÔSTER 03

Título: A Vivência das Mulheres Negras do Sertão do Pajeú: Resiliência, Cotidiano e Trabalho

Responsável pelo trabalho: Maria José dos Santos

Instituição: Escola Monsenhor Antônio de Pádua Santos

GRE: Sertão do Alto Pajeú – Afogados da Ingazeira

PÔSTER 04

Título: Presença na Escola é Fundamental

Responsável pelo trabalho: Ana Isabelle Gomes Campos

Instituição: Escola Oliveira Lima

GRE: Sertão do Alto Pajeú – Afogados da Ingazeira

PÔSTER 05

Título: História Local das Comunidades Quilombolas: a Cultura Afro-Brasileira Está em Nós.

Responsável pelo trabalho: Maria do Socorro Nunes Francisco

Instituição: Escola Tomé Francisco da Silva

GRE: Sertão do Alto Pajeú – Afogados da Ingazeira

PÔSTER 06

Título: O Texto Nosso de Cada Dia

Responsável pelo trabalho: Maria do Socorro Cordeiro Feitosa

Instituição: Escola de Referência em Ensino Médio de Garanhuns

GRE: Agreste Meridional – Garanhuns

PÔSTER 07

Título: A Matemática e o Meio Ambiente

Responsável pelo trabalho: Edjair José Carneiro de Souza

Instituição: Escola Técnica José Humberto de Moura Cavalcanti

GRE: Vale do Capibaribe - Limoeiro

PÔSTER 08

Título: Hidrostática na Prática

Responsável pelo trabalho: Jonnas Calado da Silva

Instituição: Escola de Referência em Ensino Médio Prof.ª Ismênia Lemos Wanderley

GRE: Agreste Meridional – Garanhuns

PÔSTER 09

Título: Café Filosófico

Responsável pelo trabalho: Luciana Gabriela dos Santos Neri

Instituição: Escola de Referência em Ensino Médio Rodolfo Aureliano

GRE: Metro Sul

PÔSTER 10

Título: Festival de Dança ERSEF - Protagonizando Expressões Corporais através das Danças

Responsável pelo trabalho: Hildebrando B. Uchoa Cavalcanti Neto

Instituição: Escola de Referência em Ensino Médio Severino Farias

GRE: Vale do Capibaribe - Limoeiro

PÔSTER 11

Título: O Nordeste nas Entrelinhas da Literatura em Verso e Prosa, Viajando nas Obras de Jorge Amado e José Lins do Rego.

Responsável pelo trabalho: Genaildo Bezerra dos Santos

Instituição: Escola Augusto Lúcio da Silva

GRE: Agreste Meridional – Garanhuns

PÔSTER 12

Título: Breakfast Musical

Responsável pelo trabalho: Lenilda Pinto Teixeira

Instituição: Escola Jerônimo Gueiros

GRE: Agreste Meridional – Garanhuns

PÔSTER 13

Título: Meio Ambiente: Unidos pela Qualidade de Vida.

Responsável pelo trabalho: Wellington Vagner Tavares da Silva

Instituição: Escola Central Barreiros

GRE: Litoral Sul - Barreiros

PÔSTER 14

Título: Vamos Viajar nas Aulas e Não nas Drogas

Responsável pelo trabalho: Manuela de Melo Pereira

Instituição: Escola Deputado João Teobaldo de Azevedo

GRE: Mata Norte – Nazaré da Mata

PÔSTER 15

Título: Matemática com Jogos de Materiais Reciclados e Simples

Responsável pelo trabalho: Izabelly Marya Lucena da Silva

Instituição: Escola Artur Mendonça

GRE: Metropolitana Sul

PÔSTER 16

Título: Educar para a Diversidade

Responsável pelo trabalho: Maria do Socorro de Carvalho Leite

Instituição: Escola Valdemar Soares de Menezes

GRE: Sertão Central – Salgueiro

PÔSTER 17

Título: Projeto Corrente do Bem: a Família e a Escola.

Responsável pelo trabalho: Ediane Alves dos Santos Cordeiro

Instituição: Escola de Jatobá

GRE: Sertão Submédio São Francisco - Floresta

PÔSTER 18

Título: Consciência Ambiental na Escola: Confeccionando Vassouras com Garrafa Pet

Responsável pelo trabalho: Marli Maria da Silva

Instituição: Escola Estadual Rural Manoel Gomes de Sá

GRE: Sertão Submédio São Francisco – Floresta

PÔSTER 19

Título: Gincana Folclórica: Cedro Revisitando seu Passado, Valorizando o Presente e Planejando o Futuro

Responsável pelo trabalho: Josiano Jose Costa

Instituição: Prof. Manuel Joaquim Leite

GRE: Sertão Central - Salgueiro

PÔSTER 20

Título: Leitura: Tesouro do Conhecimento

Responsável pelo trabalho: Maria Eliane Borges Da Silva Reis

Instituição: Escola Profa Antonia Marinho Apolinário

GRE: Sertão do Araripe - Araripina

PÔSTER 21

Título: O Planeta Terra e suas Mudanças Climáticas

Responsável pelo trabalho: Luciene dos Santos Soares

Instituição: Escola Governador Muniz Falcão

GRE: Sertão do Araripe - Araripina

PÔSTER 22

Título: Cuidando do Ambiente

Responsável pelo trabalho: Francisco Erivaldo de Vasconcelos

Instituição: Escola Hortêncio P Lima

GRE: Sertão do Araripe - Araripina

PÔSTER 23

Título: Carlos Drummond de Andrade: O Poeta das Sete Faces

Responsável pelo trabalho: MARCIA PEREIRA DA SILVA FRANCA

Instituição: Escola Nelson Araújo

GRE: Sertão do Araripe - Araripina

PÔSTER 24

Título: O Travessia no Combate à Dengue

Responsável pelo trabalho: Iraedna Maria da Silva Reis

Instituição: Escola Padre Luiz Gonzaga

GRE: Sertão do Araripe – AraripinA

PÔSTER 25

Título: Os Jogos Matemáticos na Aprendizagem: Interação em Sala de Aula

Nome do responsável pelo trabalho: Silvana Maria Grande

Instituição: Escola Ministro Marcos Freire

GRE: Sertão do Médio São Francisco - Petrolina

PÔSTER 26

Título: Recontando Contos de Fadas

Responsável pelo trabalho: Cristina Dantas e Sales

Instituição: Escola N M 9

GRE: Sertão do Médio São Francisco - Petrolina

PÔSTER 27

Título: Projeto Novos Talentos

Responsável pelo trabalho: Rosário de Fátima Silva

Instituição: Escola Nm11

GRE: Sertão do Médio São Francisco - Petrolina

PÔSTER 28

Título: Meio Ambiente: Cuidar É Preciso

Responsável pelo trabalho: Ana Karla da Silva Marques

Instituição: Escola Senador Paulo Guerra

GRE: Sertão do Médio São Francisco - Petrolina

PÔSTER 29

Título: Projeto de Prevenção às Drogas

Responsável pelo trabalho: SEVERINO DA SILVA SANTANA

Escola: Escola Presidente Médici

GRE: Sertão do Moxotó Ipanema - Arcoverde

PÔSTER 30

Título: Retrato do Efeito das Drogas

Responsável pelo trabalho: Edna de Almeida Alves Santos

Escola: Escola Quitéria Wanderley Simões

GRE: Sertão do Moxotó Ipanema - Arcoverde

PÔSTER 31

Título: Um Novo Olhar Sobre a Pobreza: Refletindo a Dignidade Humana

Responsável pelo trabalho: Maria do Socorro Pereira Mendes

Instituição: Escola Antonio de Amorim Coelho

GRE: Sertão do Médio São Francisco - Petrolina

PÔSTER 32

Título: Workshopping das Profissões

Nome do responsável pelo trabalho: Maria Vieira Feitosa Bezerra

Instituição: Escola Prof.ª Zulmira De Paula Almeida

GRE: Metro Norte

PÔSTER 33

Título: Macro ao Micro: Estudo das Células ao Nosso Alcance

Nome do responsável pelo trabalho: Tatiane de Andrade Leite Siqueira

Instituição: Escola Sílvio Jardim

GRE: Recife Norte

PÔSTER 34

Título: Projeto Aluno Protagonista

Responsável pelo trabalho: Giovana Maria Pessoa De Oliveira

Instituição: Escola Profa Helena Pugo

GRE: Recife Sul

PÔSTER 35

Título: Festas Juninas

Responsável pelo trabalho: Natanael José da Silva

Instituição: Escola Sofia Feijó Sampaio

GRE: Mata Sul - Palmares

PÔSTER 36

Título: Educação e Trabalho, Instrumento de Formação Cidadã

Responsável pelo trabalho: Vilmar Rodrigues de Oliveira Junior

Escola: Profª Maria de Lourdes Temporal

GRE: Agreste Centro Norte - Caruaru

ESCOLA DE REFERÊNCIA EM ENSINO MÉDIO DE GARANHUNS ESCOLHE SEUS MAIS BELOS ESTUDANTES 2011

2011-10-31T05:31:00.000-03:00

EM EDIÇÃO...

NOSSA HOMENAGEM AOS PROFESSORES DA ESCOLA DE REFERÊNCIA EM ENSINO MÉDIO DE GARANHUNS

2011-10-16T17:29:00.004-03:00

ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE

2011-10-01T22:59:00.006-03:00

Causos do ECA é um Concurso promovido pelo Portal Pró-Menino/Fundação Telefônica que premia histórias verídicas que relatam como o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) ajudou a transformar a vida de meninos e meninas.

CAUSOS DO ECA. ACESSE:

http://www.promenino.org.br/CausosdoECA/tabid/56/Default.aspx

Clique no título da postagem para acessar ao Estatuto da Criança e do Adolescente comentado

IX CONGRESSO INTERNACIONAL DE TECNOLOGIA - RECIFE 2011

2011-09-28T20:52:00.008-03:00

ESPAÇO DE ENCONTROS, DE FRUTÍFEROS ENCONTROS...

O IX Congresso Internacional de Tecnologia, como os anteriores, se materializou para mim como um tempo de encontros comigo mesma, com minha prática, com meu conhecimento, com minhas necessidade, com outros-diferentes e tão semelhantes. Pelo 9º ano uma multidão de educadores se reúne ( penso que quase cinco mil) para se apropriar e refletir sobre as novas e até antigas formas de se fazer educação.

Nunca voltamos sem algum alimento para nossa alma, corpo e prática; da emoção na lágrima e no sorriso passamos todo o tempo em atividades de encontros.

Reencontrei os discursos dos Professores Nilson Machado, Gadotti, Celso Vasconcelos, Lívia Suassuna, e outros que tenho escolhido para constituir meu discurso próprio. Reencontrei na fala do professor Arryo a provocação realista de quem não se acomoda e tem coragem para olhar os fatos apesar do óculos do sistema. Encontros - aparentes desencontros - nos questionamentos que nos fez o professor Arroyo ao proferir a palestra Mestre, qual é o teu ofício? Por que precisamos perguntar, enquanto educadores, qual é o nosso ofício? Por que escolhemos esse ofício? Foi escolha a a única alternativa que tínhamos?Por que estamos em tempos de reinventar o nosso ofício? Que dimensões desse ofício reinventar? Será que magistério rima mesmo com dedicação, missão, compromisso, amor...Vocês estão aqui por isso? Se o futuro está nas mãos do professor, o presente está nas mãos de quem? Nesse tempo a sociedade está a nos olhar com LUPA.

E em meio a tantos reencontros inovados, um encontro novo (para mim): o professor Alexandre Freitas - Pernambuco que nos apresentou seu trabalho sobre A ética do cuidado e a formação humana na contemporaneidade. Do discurso do professor, também alguns questionamentos: 'O que significa ser um ser humano? Que ética deve seguir quem vivencia uma humanidade? Qual forma de vida realiza as potencialidades do SER HUMANO? Que Ciência vai discutir o HUMANO? Como ensinar aos nossos estudantes a lidarem com seus afetos e emoções? Qual é a didática?

Fazendo-nos esses questionamentos o professor Alexandre, também, nos apresenta A ética do cuidado ("Nos tornamos humanos no exercício do cuidado... sendo responsáveis pelos modos como escolhemos viver") e para nos lembrar quem somos nos conta a fábula do HIGINO, que utilizo para falar um pouco mais dos encontros que vivi, das leituras que fiz e do quanto me encontrei na busca da construção de ser, o que "A Palavra" me interpela a SER, terra fértil!

“Certo dia, ao atravessar um rio, Cuidado viu um pedaço de barro e teve uma inspiração.

Pegou no barro e começou a dar-lhe forma. Enquanto contemplava a sua obra, apareceu

Júpiter e Cuidado pediu-lhe que soprasse espírito sobre ela. Júpiter assim fez.

Mas, quando Cuidado quis dar um nome à criatura que tinha moldado, Júpiter proibiu-o

e exigiu que fosse imposto o seu nome.

Enquanto Júpiter e Cuidado discutiam, surgiu, de repente, a Terra. E ela também quis

conferir o seu nome à criatura, pois esta foi feita de barro, material do seu corpo.

Originou-se uma discussão generalizada.

Finalmente, de comum acordo, pediram a Saturno que fosse o árbitro nesta questão.

Saturno tomou a seguinte decisão:

Tu, Júpiter, deste-lhe o espírito. Receberás, pois, o espírito de volta por ocasião da sua

morte.

Tu, Terra, deste-lhe o corpo. Receberás, portanto, de volta o corpo quando ela morrer.

Mas, como tu, Cuidado, moldastes a criatura, ela ficará sob os teus cuidados, enquanto

viver. E ela se chamará homem, isto é, feito de húmus, que significa terra fértil.”

(http://www.shalom.pt/wp-content/documentos/EsquemaOracao_SaberCuidar.pdf);

http://www.youtube.com/watch?v=4NMPCKPyaYM&noredirect=1

Estrutura do IX Congresso
30 palestrantes	Tradução em Libras
16 palestras simultâneas	Espaço do Conhecimento
16 minicursos	Salão de Tecnologia e Inovação
6 conferências	Tradução simultânea das conferências internacionais

PROGRAMAÇÃO DO IX CONGRESSO INTERNACIONAL DE TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

28/Setembro - Quarta-feira

Manhã	Tarde
8h30 às 13h30 - Pré-congresso	14h30 - Abertura Solene / Apresentação cultural
Comunicação Oral	15h30 - Conferência Magna de Abertura - “Os Desafios da Educação em Tempos de Mudança” Moacir Gadotti / SP
Apresentação de Pôsteres

29/Setembro - Quinta-feira - Palestras Simultâneas (PS)

Manhã - 8h às 9h30	Manhã - 10h30 às 12h
PS 01 - Disciplinas e Competências na Organização da Escola Nilson José Machado / SP	PS 02 - Mestre, qual é o teu Ofício? Miguel Arroyo / RS
PS 03 - Currículo, Território e Disputas Miguel Arroyo / RS	PS 04 - Docência Universitária: (Im)possibilidades e Desafios! Mari Forster / SP
PS 05 - A ética do cuidado e a formação humana na contemporaneidade Alexandre Freitas / PE	PS 06 - Painel: "Educação Profissional, Trabalho e Responsabilidade Social" FERNANDO ROSSETTI, Antônio Carlos Maranhão e LYGIA LEITE / PE
PS 07 - Ciência, Tecnologia e Desenvolvimento Sustentável: dos conceitos à pratica Sérgio Xavier / Secretário de Meio Ambiente e Sustentabilidade de Pernambuco	PS 08 - A Economia da Atitude: Conviver Saudável com o Ambiente e a Sociedade Paulo Eirado / SE

29/Setembro - Quinta-feira - Minicursos (MC)

Manhã - 8h às 12h	Manhã - 8h às 12h
MC 01 - Atendimento ao Aluno com Deficiência Visual Ethel Rosenfeld / RJ	MC 02 - O Cotidiano da Coordenação Pedagógica - Novos Limites e Possibilidades Rejane Maia / PE
MC 03 - Articulação Entre Ética e Estética no Ensino da Arte Roberto Falcão / PE	MC 04 - "Fenômenos de aprendizagem em Redes Sociais Educativas" Alex Sandro Gomes / PE
MC 05 - Simplicidade e concisão, ferramentas essenciais para um bom texto Fernanda Bérgamo / PE	MC 06 - Sensopercepção em educação ambiental: teoria e prática Aline Pinto de Almeida e Mônica Serrão / RJ
MC 07 - A Gestão da Sala de Aula com Foco na Formação Integral do Estudante Terezinha Cysneiros de Magalhães / PE	MC 08 - Gestão Democrática e Qualidade Social da Educação Guiomar Albuquerque / PE

29/Setembro - Quinta-feira - Tarde - Conferências

13h30 às 14h45	Conferência Internacional "Aprendizagem Móvel (Mobile Learning)" Norbert Pachler / Inglaterra (Universidade de Londres
14h45 às 16h	Conferência Nacional "Inclusão: Tecnologia para Quem?" Cláudia Werneck / RJ
Intervalo	Visita ao Salão de Tecnologia e Inovação
16h45 às 18h	"Os distúrbios de aprendizagem e suas abordagens terapêuticas" Rubens Wajnsztejn / SP

30/Setembro - Sexta-feira - Manhã - Palestras Simultâneas (PS)

Manhã - 8h às 9h30	Manhã - 10h30 às 12h
PS 09 - (In)Disciplina: a Questão do Interesse e da Mobilização (2.25) Celso Vasconcelos / SP	PS 10 - Neurociência e tecnologia Elvira Lima / SP
PS 11 - A Construção da Solidariedade e a Educação do Sentimento na Escola Telma Vinha / SP	PS 12 - Os Desafios da Formação e da Ética na Construção da Identidade Docente Celso Vasconcelos / SP
PS 13 - Eixo da imaginação no desenvolvimento da criança e do jovem Elvira Lima / SP	PS 14 - Virtudes e Educação: o Desafio da Modernidade Telma Vinha / SP
PS 15 - Educação 2.0 e Jogos Digitais na Escola: a Construção de Novos Arranjos Sociais Luciano Meira / PE	PS 16 - A Formação do Aprendiz Permanente na Escola e na Família Rejane Maia / PE

30/Setembro - Sexta-feira - Manhã - Minicursos (MC)

Manhã - 8h às 12h	Manhã - 8h às 12h
MC 09 - Ensino por Competência: Olhando para as Atividades de Aprendizagem Adriana Cláudia Turmina / SC	MC 10 - Inovação Tecnológica: Realidade Aumentada para Construir uma Visão Além do Alcance Karina Israel / SP
MC 11 - Pedagogia da Expressão: Movimento, Criatividade, Tecnologia e Artes com Base na Relação Aluno – Conhecimento – Aprendizagem Max Haetinger / RS	MC 12 - Inclusão Digital para a Docência: Planejando Aulas com TICs Patrícia Smith/PE
MC 13 - "Reconceituando a Docência no Ensino Superior: uma reflexão sobre o lugar do conhecimento didático-pedagógico” Kátia Ramos / PE	MC 14 - Avaliação em Língua Portuguesa Lívia Suassuna/ PE
MC 15 - Mobile Learning – Contexto e Experiência Martin Restrepo / Colômbia Erica Casado / SP, Marcos Barros / PE	MC 16 - Os Sentidos do Trabalho Pedagógico no Cotidiano da Escola de Educação Profissional Mazza Maciel / CE

30/Setembro - Sexta-feira - Tarde - Conferências

13h30 às 15h	Conferência Internacional - A Educação Chilena: Cenário e Perspectivas José Weinstein / Chile
Intervalo	Visita ao Salão de Tecnologia e Inovação
15h45 às 17h15h	Conferência de Encerramento: Criatividade: a Revolução na Sala de Aula Max Haetinger / RS
17h15 às 17h45	Grande sorteio de brindes / Encerramento

SOBRE OS PALESTRANTES:

TEREZINHA CYSNEIROS MAGALHÃES / PE
Licenciada em Física e Pós-graduada em Construtivismo e Educação. Diretora Pedagógica e Administrativa do Colégio Apoio. Consultora da Fundação Roberto Marinho, autora dos cadernos Percurso Livre - Matemática Ensino Fundamental e Ensino Médio / Fundação Roberto Marinho. Membro da Diretoria Executiva do SINEPE - PE.

PAULO DO EIRADO DIAS FILHO / SE
Diretor Regional do SENAC/SE, ex-diretor do SEBRAE/SE. Graduado em Pedagogia e especialista em Pedagogia Empresarial. Analista de sistemas, professor, gestor de instituições de atuação social e ambiental em Sergipe e Piauí. Mestrando em Ciências da Educação pela Universidade Lusófona (Portugal).

LUCIANO MEIRA / PE
Ph.D. em Educação Matemática pela University of California at Berkeley. Mestre em Psicologia Cognitiva pela UFPE. Graduado em Pedagogia pela FAFIRE. Professor do Departamento de Psicologia da UFPE e pesquisador em Psicologia Cognitiva. Bolsista de Desenvolvimento Tecnológico e Industrial do CNPq. Consultor em educação e estudos de usabilidade do C.E.S.A.R - Centro de Estudos e Sistemas Avançados do Recife.

REJANE MAIA / PE
Mestrado em Psicologia e Desenvolvimento pela Universidade Autônoma de Madri e pela Faculdade Latino Americana de Ciências Sociais da Argentina, nas quais fez pós-graduação em Construtivismo e Educação. Licenciada em Pedagogia. Diretora Pedagógica da Escola Apoio / PE. Consultora educacional na área de formação continuada de professores.

CAMILA RIBEIRO COELHO DE SOUZA / SP
Doutora em Engenharia do Meio Ambiente e Território, pelo Politécnico de Turim (Itália) e Gestora Ambiental pela UNICAMP. Consultora no Instituto Internacional de Ecologia de São Carlos, Servmar Ambiental & Engenharia, Golder Associates do Brasil e ERM do Brasil. Elaborou o projeto para a implantação sustentável do Sistema de Parques Tecnológicos - SP.

NILSON JOSÉ MACHADO / SP
Professor Titular da Universidade de São Paulo desde 1972. Graduado em Matemática, Mestre em História e Filosofia da Educação, Doutor em Filosofia da Educação e Livre-docente em Epistemologia e Didática na FEUSP. É autor de diversos livros, entre os quais: Educação - Microensaios; Educação - Competência e Qualidade; Matemática e Língua Materna.

ANTÔNIO CARLOS MARANHÃO DE AGUIAR / PE
Engenheiro Mecânico, Pós-graduado em Engenharia da Produção. Secretário de Trabalho, Qualificação e Empreendedorismo do Estado de Pernambuco. Diretor Regional do SENAI-PE de 1996 a 2010. Diretor do Centro de Tecnologia e Geociências da UFPE de 1992 a 1996. Presidente da COMPESA de 1987 a 1989. Professor do Departamento de Engenharia Mecânica da UFPE de 1965 a 1996. Conselheiro Estadual de Educação de Pernambuco de 1998 a 2004.

KÁTIA RAMOS / PE
Doutora em Ciências da Educação pela Universidade do Porto – Portugal, Mestre em Educação pela UFPE, Licenciada em Pedagogia pela mesma Universidade. Professora da UFPE, desenvolve investigação no campo da Formação de Professores e da Pedagogia Universitária.

MOACIR GADOTTI / SP
Doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Genebra - Suíça. Mestre em Filosofia da Educação pela PUC/SP. Livre Docência pela Universidade Estadual de Campinas. Atualmente é professor da USP/SP e diretor do Instituto Paulo Freire. Possui vários livros publicados, com destaque para Pedagogia da Terra.

ALEX SANDRO GOMES / PE
Doutor em Ciências da Educação pela Universidade Paris V - França. Mestre em Psicologia Cognitiva pela UFPE. Especialista em Psicologia Cognitiva pela UFPE, Graduado em Engenharia Elétrica pela mesma Universidade.

CLAUDIA WERNECK / RJ
Pós-graduada em Comunicação e Saúde pela Fundação Oswaldo Cruz, Graduada em Jornalismo pela UFRJ. Vencedora de vários prêmios de âmbito nacional e internacional. É consultora internacional do Banco Mundial para os temas de desenvolvimento inclusivo e comunicação pela inclusão. Vários livros publicados.

KARINA ISRAEL / SP
Mestre em Tecnologia, Ciência e Sociedade pela Universidade de Salamanca, Pós-graduada em Gestão de Empresas pela Universidade Nova de Lisboa, Graduada em Comunicação Social pela UFRJ. É Diretora Executiva da YDreams, multinacional especializada em inovação aplicada à comunicação.

JOSÉ WEINSTEIN CAYUELA / CHILE
Doutor em Sociologia pela Universidade Católica de Lovaina (Bélgica), Graduado em Sociologia pela Universidade do Chile. Foi Ministro da Educação e primeiro Ministro de Cultura do Chile. É consultor na área de educação do Banco Mundial e da UNESCO. Atualmente é Diretor de Educação da Fundación Chile.

CELSO DOS S. VASCONCELLOS / SP
Doutor em Educação pela USP, Mestre em História e Filosofia da Educação pela PUC/SP, Graduado em Filosofia e Pedagogia pela Faculdade de Filosofia N.S. Medianeira. É diretor responsável pelo Libertad - Centro de Pesquisa, Formação e Assessoria Pedagógica.

TELMA PILEGGI VINHA / SP
Pedagoga, doutora em educação pela Unicamp, onde leciona. Membro do Laboratório de Psicologia Genética da Unicamp e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral da Unesp. Organizadora da coleção "Educação e Psicologia em Debate" e autora dos livros "O educador e a moralidade infantil: uma visão construtivista" e "Quando a escola é democrática".

ADRIANA CLÁUDIA TURMINA / SC
Doutora em Educação pela UFSC, Mestre em Educação e Pesquisadora do Grupo de Estudos sobre Política Educacional e Trabalho – GEPETO da UFSC. Especialista em Gestão de Recursos Humanos, Graduada em Ciências Sociais pela UFSC. Docente do Senac/SC no Programa de desenvolvimento de Educadores (PDE).

MAX HAETINGER / RS
Mestre em Educação pela AWU/EUA, Pós-graduado em Informática na Educação pela UFRGS e Psicopedagogia pela Universidade Cândido Mendes, Graduado em Educação Física pela Escola Superior de Educação Física, Graduado em Artes Cênicas pela UFRGS e Graduado em Economia pela PUC-RS.

ETHEL ROSENFELD / RJ
Graduada em Letras Português/Inglês pela Associação Universitária Santa Úrsula. Especialista em Educação de Pessoas com Deficiência Visual. Foi a primeira professora cega a ingressar no magistério público do antigo Estado da Guanabara. É Subsecretária Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência - Secretaria de Direitos Humanos.

MIGUEL ARROYO / DF
Doutor em Educação pela Stanford University, Mestre em Ciência Política pela UFMG, Graduado em Ciências Sociais pela mesma Universidade.

RUBENS WAJNSZTEJN / SP
Mestre em Distúrbios da Comunicação Humana pela Universidade Federal de São Paulo e Graduado em Medicina pela USP. Professor da Disciplina de Neurologia e Coordenador do Núcleo Especializado em Aprendizagem da Faculdade de Medicina do ABC. É Neurologista da APAE - Associação Pais e Amigos dos Excepcionais de Santo André/SP.

ELVIRA SOUZA LIMA / SP
Pós-doutorado em Psicologia Médica pela Universidade de New Jersey, Pós-doutorado em Lingüística e Antropologia pela Universidade de Stanford, Pós-doutorado em Educação Multicultural pela Universidade do New México, Doutora em Ciências da Educação pela Universidade de Sorbonne – Paris e Graduada em Psicologia pela PUC/SP. Membro do Comitê Técnico Científico da Educação Básica da CAPES (2008 a 2010).

MAZZA MACIEL / CE
Doutora em Educação, Mestre em Políticas Públicas e Sociedade e Graduada em Pedagogia pela pela Universidade Federal do Ceará. Assessora da Secretaria de Educação do Estado do Ceará e Diretora de Educação Profissional no SENAC-CE. Atua na área de Educação, com ênfase em Educação e Trabalho.

ALEXANDRE FREITAS / PE
Doutor em Sociologia pela UFPE. Mestre em Educação e Pedagogo. Professor do Departamento de Administração Escolar e Planejamento Educacional (DAEPE) e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPE. Fundador do Núcleo Educacional Irmãos Menores de Francisco de Assis (NEIMFA), que atua há 25 anos na comunidade do Coque - PE.

ROBERTO FALCÃO / PE
Cursou Letras na Universidade Católica de Pernambuco. Leciona Língua Portuguesa e Literatura há 23 anos. Fez Curso de Formação do Ator ministrado por Moncho Rodriguez, na FUNDAJ. Fundou a Companhia Babel de Teatro e foi premiado com a peça "A Propaganda do Matuto com um Balaio de Maxixe" no Festival Teatro de Bolso do Recife, 1994.

NORBERT PACLHER / INGLATERRA
Ph.D. em Educação. Pro-diretor de Educação Profissional do Instituto de Educação e Professor do Departamento de Aprendizagem, Currículo e Comunicação da Universidade de Londres. É Coordenador do London Mobile Learning Group na Inglaterra.

FERNANDA BÉRGAMO / PE
Pós-graduada em Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Portuguesa, Bacharel em Arquitetura pela UFPE, Licenciada em Letras pela FAFIRE. Professora de Língua Portuguesa no Ensino Médio há mais de 20 anos, atua na Equipe de Vestibular da Rede Globo e ministra cursos in company para empresas e instituições públicas e privadas.

ALINE PINTO DE ALMEIDA / RJ
Mestre em Psicossociologia de Comunidades e Ecologia Social UFRJ / Cátedra UNESCO, Graduada em Psicologia pela UFRJ. Professora da Fundação Getúlio Vargas (FGV) desde 2005. Foi professora da Pós-graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho na Escola Politécnica de Pernambuco / UPE. Foi Coordenadora Pedagógica de Meio Ambiente do SENAC – PE.

MÔNICA ARMOND SERRÃO / RJ
Mestra e Doutoranda em Estudos Interdisciplinares de Comunidades e Ecologia Social – EICOS - UFRJ. Especialização em Planejamento e Educação Ambiental pela Universidade Federal Fluminense – RJ, Graduada em Geologia pela UFRJ. Analista Ambiental do IBAMA - Coordenação Geral de Petróleo e Gás da Diretoria de Licenciamento Ambiental, RJ.

GUIOMAR ALBUQUERQUE / PE
Mestranda em Educação Popular, Especialista em Gestão Educacional, Pedagoga, Gestora Escolar, Consultora Educacional, Gerente do Centro de Formação Profissional do Recife do SENAC-PE. Conferencista em Congressos e Seminários na área de Educação no Brasil, Cuba e Argentina.

MARTIN RESTREPO / COLÔMBIA
Sócio-Fundador e Gerente de Tecnologia Educacional da Editacuja. Fundador do MobileMonday São Paulo, que contribui para a democratização do mercado de tecnologias móveis. Especialista em Mobile Learning. Foi diretor de operações de projetos produtivos do TecnoParque Colômbia – programa de fomento à cultura empreendedora do governo da Colômbia.

PATRÍCIA SMITH CAVALCANTI / PE
Ph.D. em Educação pela University Of Newcastle Upon Tyne, Graduada em Pedagogia pela UFPE. Professora da UFPE e coordenadora do da Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica – EDUMATEC. Leciona e orienta pesquisas de Mestrado e Doutorado. É líder do grupo de pesquisa GENTE - Grupo de Estudos em Novas Tecnologias e Educação (CNPq).

LÍVIA SUASSUNA / PE
Doutora em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas, Mestra em Língua Portuguesa pela PUC/SP, Licenciada em Letras / Português pela UFPE. Membro do conselho editorial da revista Leitura, da UFPE. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa.

ERICA CASADO / SP
Antropóloga, editora, sócia-fundadora e Diretora de Conteúdos da Editacuja. Coordena a edição de materiais didáticos e publicações ficcionais transmídias. Atuou como coordenadora pedagógica e designer instrucional em programas de educação a distância para a formação profissional.

MARCOS BARROS / PE
Mestre e doutorando em Ensino das Ciências, Graduado em Ciências Biológicas, Especialista em informática na educação. Membro da International Association for Mobile Learning. Coordenador da Pós-graduação, Pesquisa e Extensão da Faculdade SENAC-PE e pesquisador do Núcleo Semente da UFRPE.

MARI FORSTER / SP
Professora e pesquisadora da Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Doutora em Educação, atuando no PPG Educação, na Linha de Pesquisa Formação de Professores, Currículo e Práticas Pedagógicas. Dedica-se a estudos sobre Pedagogia Universitária e a Parceria Universidade-Escola.

INFORMAÇÕES RETIRADAS DO
Site do IX Congresso Internacional de Tecnologia na Educação
Webmaster: senac@pe.senac.br / ascom-web@pe.senac.br

ACESSE:

http://www.sead.ufrgs.br/events/ix-congresso-internacional-de-tecnologia-na-

http://jconline.ne10.uol.com.br/canal/cidades/educacao/noticia/2011/09/08/recife-sedia-9-congresso-internacional-de-tecnologia-na-educacao-15435.php

educacao http://diariodepernambuco.com.br/nota.asp?Materia=20110912170040

VIII BIENAL INTERNACIONAL DO LIVRO DE PERNAMBUCO - 2011

2011-09-28T20:40:00.000-03:00

ACESSE: http://www.bienalpernambuco.com/

I SIMPÓSIO PÓS-EDHDI/UFAL 2011

2011-09-26T14:17:00.000-03:00

IV SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE GARANHUNS

2011-09-26T14:15:00.009-03:00

Estive participando do Curso EDUCAÇÃO INCLUSIVA promovido pela Secretaria de Educação de Garanhuns em parceria com o Instituto de Apoio à Universidade de Pernambuco, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão - SECAD/MEC. Com a participação de 37 municípios pernambucanos, o evento aconteceu no Auditório do Hotel Tavares Correia, em Garanhuns. Minha participação aconteceu na sexta-feira dia 23/09/2011 quando estive conversando com os educadores sobre a Temática: Escola das diferenças. Meu discurso foi direcionado para a Declaração Universal dos Direitos Humanos argumentando que após sua Proclamação pela Organização das Nações Unidas em 1948 entramos, efetivamente, na era dos Direitos, direitos de toda pessoa e que frente a uma sociedade de exclusão, segregação e classificação precisam ser preservados.

O Curso faz parte do Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação estabelecido pelo Decreto nº 6.094, de 24 de abril de 2007, é parte integrante do Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE, e prevê a conjunção de esforços da União e demais entes federados, atuando em regime de colaboração, das famílias e da comunidade, em proveito da melhoria da qualidade da Educação Básica.

Por meio de adesão voluntária ao Compromisso, Estados, Distrito Federal e Municípios assumem a responsabilidade de promover a melhoria da qualidade da Educação Básica em suas esferas de competência, cumprindo metas de evolução do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), observando-se as diretrizes relacionadas ao referido Decreto.

As adesões ao Compromisso norteiam o apoio suplementar e voluntário da União às redes públicas de educação básica dos entes federados e ocorrem mediante a elaboração de um Plano de Ações Articuladas (PAR). O PAR é um conjunto articulado de ações que visa o cumprimento das metas do Compromisso e a observância das suas diretrizes, a partir de um diagnóstico feito em parceria com técnicos do MEC.

É fundamental mencionar que a realização do diagnóstico, bem como a elaboração do PAR forma feitas de forma participativa, tendo sido a coleta de informações e o seu detalhamento obtidos a partir da discussão conjunta entre os membros da equipe técnica local criada para este fim.

De forma detalhada, o trabalho foi realizado conforme a seguinte sistemática: Foram consideradas quatro dimensões para análise e geração do diagnóstico e do PAR: Gestão Educacional; Formação de Professores e dos Profissionais de serviço e apoio escolar; Práticas Pedagógicas e Avaliação; e Infra-estrutura e Recursos Pedagógicos. Neste caso, Formação de Professores. Curso que aconteceu com a seguinte programação:

20/9/2011 (terça-feira)			21/9/2011 (quarta-feira)			22/9/2011 (quinta-feira)			23/9/2011 (sexta-feira)
8h 9h 9h30 10h 10h30 11h30 12h 13h30 15h 15h30 15h50 17h 17h30 19h	Credenciamento; Coffee Break; Mesa de Abertura; Apresentação Cultural; Conferência: A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva; Debate; Almoço; Painel: Relato de Experiências: O processo de inclusão nas Escolas Municipais; Debate; Intervalo; Palestra: A escola das diferenças; Debate; Vídeo; Encerramento.		8h 8h20 9h30 10h 10h20 11h30 12h 13h30 15h 15h30 15h50 17h 17h30 19h	Apresentação Cultural; Painel: Relato de Experiências: O processo de inclusão nas Escolas Municipais; Debate; Intervalo; Mesa: A Convenção sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência; Debate; Almoço; Painel Expositivo: A atuação das Associações frente aos desafios; Debate; Intervalo; Mesa: A garantia dos direitos e a inclusão social da pessoa com deficiência em Garanhuns; Debate; Amostra de Experiências – Banner dos Municípios Encerramento.		8h 8h20 9h30 10h 10h20 11h30 12h 13h30 15h 15h30 15h50 17h30 18h 19h	Apresentação Cultural; Palestra: O Decreto nº 6.571/2008 e as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado – AEE na Educação Básica; Debate; Intervalo; Painel: Relato de Experiências: O Atendimento Educacional Especializado nas Salas de Recurso Multifuncional; Debate; Almoço; Mesa: Tecnologia Assistiva e Inclusão Social das Pessoas com Deficiência; Debate; Intervalo; Mesa: O AEE da pessoa com Deficiência Intelectual; Debate; Vídeo; Encerramento.		8h 8h20 10h 10h20 11h30 12h 13h30 15h 15h30 15h50 16h30 17h	Apresentação Cultural; Mesa: A Escolarização e o Atendimento Educacional Especializado da pessoa com deficiência visual; Intervalo; Mesa: O Atendimento Educacional Especializado da pessoa com surdez; Debate; Almoço; Palestra: A Escola na perspectiva da Educação Inclusiva – construção do projeto político pedagógico da acessibilidade; Debate; Intervalo; Avaliação do encontro; Entrega dos certificados; Encerramento

INFORMAÇÕES RETIRADAS DE:

http://www.professorcapacitado.com.br/4seminario/

ACESSE:

http://www.professorcapacitado.com.br/4seminario/index.php?option=com_content&view=article&id=2&Itemid=15

http://www.professorcapacitado.com.br/4seminario/index.php?option=com_content&view=article&id=7&Itemid=16

http://www.professorcapacitado.com.br/4seminario/index.php?option=com_content&view=article&id=8&Itemid=17

http://www.professorcapacitado.com.br/4seminario/index.php?option=com_content&view=article&id=9&Itemid=18

http://agendagaranhuns.com/blog/4%C2%B0-seminario-do-programa-de-educacao-inclusiva-acontece-em-garanhuns/

JOSÉ CASTELLO NO SECS GARANHUNS

2011-09-24T20:31:00.000-03:00

O SESC TRAZ A GARANHUNS O ESCRITOR JOSÉ CASTELLO

O Sesc Garanhuns recebe, no dia 27 de setembro, o biógrafo, crítico literário, cronista, romancista e jornalista José Castello. O autor - que, tanto em suas resenhas críticas quanto em suas crônicas e retratos biográficos, apresenta como característica o abrandamento dos limites entre ficção e ensaio, conferindo aos documentos e testemunhos uma visão particular da literatura da pessoa retratada - vem ao município garanhuense falar sobre “Literatura e Realidade”. A mediação da conversa com o Castello ficará por conta do escritor da cidade das flores Nivaldo Tenório. O público poderá conferir ainda as intervenções musicais do musicista Paulinho Bass. O Café com Poesia, evento realizado pelo Laboratório de Autoria Literária Luzinette Laporte, acontece no salão de eventos da unidade, sempre na última terça-feira de cada mês a partir das 19h30. Entrada gratuita!

CASTELLO – Apesar de nascido no Rio de Janeiro, José mora em Curitiba (PR). É colunista do jornal O Globo e autor dos livros Inventário das Sombras; Fantasma; O Poeta da Paixão (um de seus mais conhecidos); O Homem Sem Alma; Diário de Tudo. A Literatura na Poltrona é o seu mais recente livro, entre outros...

(Informações recebidas de Marcilene Pereira - Técnica de LiteraturaSesc Garanhuns)

Acesse informações sobre José Castello em:http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_lit/index.cfm?fuseaction=biografias_texto&cd_item=35&cd_verbete=5764

SIM, TECELÃ

2011-09-24T00:33:00.005-03:00

Às vezes um dizer que n'alma estar.

Na palavra que vem e não pode ser dita.
Taciturna...

Não sou poeta.
Considero o tempo.

Guardada na pele

A palavra fica,
Entre a realidade e seu mal dizer, seu escárnio,
Em meu eu lírico: ode ao trabalho,
N'alma

Quente e fria

Matando e vivificando

Perpetuando-me quem sabe!
Fazendo-me pó...

Não sabendo,

Basta agora

Saber do poder, do alto, sobre a linha

da minha vida.
(Perpétua Telles)

A Moça Tecelã
Por Marina Colasanti

Acordava ainda no escuro, como se ouvisse o sol chegando atrás das beiradas da noite. E logo sentava-se ao tear.

Linha clara, para começar o dia. Delicado traço cor da luz, que ela ia passando entre os fios estendidos, enquanto lá fora a claridade da manhã desenhava o horizonte.

Depois lãs mais vivas, quentes lãs iam tecendo hora a hora, em longo tapete que nunca acabava.

Se era forte demais o sol, e no jardim pendiam as pétalas, a moça colocava na lançadeira grossos fios cinzentos do algodão mais felpudo. Em breve, na penumbra trazida pelas nuvens, escolhia um fio de prata, que em pontos longos rebordava sobre o tecido. Leve, a chuva vinha cumprimentá-la à janela.

Mas se durante muitos dias o vento e o frio brigavam com as folhas e espantavam os pássaros, bastava a moça tecer com seus belos fios dourados, para que o sol voltasse a acalmar a natureza.

Assim, jogando a lançadeira de um lado para outro e batendo os grandes pentes do tear para frente e para trás, a moça passava os seus dias.

Nada lhe faltava. Na hora da fome tecia um lindo peixe, com cuidado de escamas. E eis que o peixe estava na mesa, pronto para ser comido. Se sede vinha, suave era a lã cor de leite que entremeava o tapete. E à noite, depois de lançar seu fio de escuridão, dormia tranqüila.

Tecer era tudo o que fazia. Tecer era tudo o que queria fazer.[...]

[...] Então, como se ouvisse a chegada do sol, a moça escolheu uma linha clara. E foi passando-a devagar entre os fios, delicado traço de luz, que a manhã repetiu na linha do horizonte.

Marina Colasanti (1938) nasceu em Asmara, Etiópia, morou 11 anos na Itália e desde então vive no Brasil. Publicou vários livros de contos, crônicas, poemas e histórias infantis. Recebeu o Prêmio Jabuti com Eu sei, mas não devia e também por Rota de Colisão. Dentre outros escreveu E por falar em amor, Contos de amor rasgados, Aqui entre nós, Intimidade pública, Eu sozinha, Zooilógico, A morada do ser, A nova mulher (que vendeu mais de 100.000 exemplares), Mulher daqui pra frente, O leopardo é um animal delicado, Esse amor de todos nós, Gargantas abertas e os escritos para crianças Uma idéia toda azul e Doze reis e a moça do labirinto de vento.

Acesse texto completo em: http://grupocontoaconto.blogspot.com/2008/02/moa-tecel.html

PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA - UPE - POLO SALGUEIRO

2011-09-24T00:04:00.004-03:00

Estive em Salgueiro com a disciplina Análise do discurso. Apresento com as imagens do grupo a minha saudade e respeito ao SERTÂO.

EMENTA DA DISCIPLINA

Língua, sentido e sujeito. Texto e discurso. Aspectos semânticos e semióticos da análise do discurso. Dimensões ideológicas do processo discursivo. Análise do Discurso e Análise Crítica do Discurso.

BIBLIOGRAFIA

BAKHTIN, Mikhail (Volochinov). Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 2004.

FAIRCLOUGH, Norman. Discurso e mudança social. Brasília, Editora da Universidade de Brasília, 2001.

FIORIN, José Luiz. Elementos de análise do discurso. São Paulo: Contexto, 1989.

FOUCAULT, Michel. A ordem do discurso. 13. ed. São Paulo: Loyola, 2006.

GADET, Françoise; PECHEUX, Michel. A língua inatingível: o discurso na história da linguística. Campinas: Pontes, 2004.

MAINGUENEAU, Dominique. Novas tendências em Análise do Discurso. São Paulo: Pontes, 1994.

_____. Termos-chaves da Análise do Discurso. Belo Horizonte: UFMG, 2000.

_____. Cenas da enunciação. São Paulo: Parábola, 2008.

_____. Análise de textos de comunicação. São Paulo: Cortez,

2002.
_____. Gênese dos discursos. São Paulo: Parábola, 2008.

MALDIDIER, Denise. Gestos de leitura: da história no discurso. Campinas: Ed. da Unicamp, 1994.

ORLANDI, Eni Pulcinelli. Interpretação, autoria, leitura, efeitos sobre o trabalho simbólico. Rio de Janeiro: Vozes, 1998.

_____. As formas do silêncio: no movimento dos sentidos. Campinas: Ed. Da Unicamp, 2007.

_____ (org.). Discurso fundador: a formação do país e a construção da identidade nacional. 3. ed. Campinas: Pontes, 2003.

_____. Análise do Discurso: princípios e procedimentos. Campinas: Pontes, 2002.

_____. Discurso e texto: formulação e circulação de sentidos. São Paulo: Pontes, 2005.

_____; LAGAZZI-RODRIGUES, Suzy. Discurso e textualidade. São Paulo: Pontes, 2006.

PÊCHEUX, Michel. O discurso: estrutura ou acontecimento. 3. ed.. Campinas: Pontes, 2002.

VAN DIJK, Teun A. Cognição, discurso e interação. São Paulo: Contexto, 2000.

_____. Discurso e poder. São Paulo: Contexto, 2008.

_____ (Org.). Racismo e discurso na América latina. São Paulo: Contexto, 2008.

VOESE, Ingo. Análise do discurso e o ensino de língua portuguesa. São Paulo: Cortez, 2005.

I ENCONTRO DE PROFESSORES FORMADORES DA REDE PÚBLICA DE PERNAMBUCO - 2011

2011-09-19T21:03:00.019-03:00

Está acontecendo a I Primeira de uma série de Encontros de Formação continuada para professores formadores do Ensino Médio da Rede pública estadual. Várias regionais estão presentes na Formação, que no momento discute sobre "A avaliação do Projeto Político Pedagógico", que acontece no Hotel Estação Cruzeiro, em Pesqueira, nos dias 19 e 20 de setembro do corrente ano. O encontro está sendo realizado com o objetivo de analisar a dimensão da avaliação da aprendizagem no Projeto Político Pedagógico das escolas da rede. O Plano de formação foi apresentado pela professora Simone Santana de Santiago - Gerente de Políticas Educacionais do Ensino Médio - de onde destacamos:

"JUSTIFICATIVA

A Secretaria Executiva de Desenvolvimento da Educação (SEDE), através da Gerência de Políticas Educacionais do Ensino Médio (GPEM), dá prosseguimento às ações de formação continuada dos professores do Ensino Médio, propondo momentos de estudo e reflexão que contribuam para aprimorar a prática pedagógica e a melhoria da qualidade do ensino.

Nesse contexto, promove, também, a valorização profissional dos atores envolvidos no processo educacional escolar, possibilitando a construção, ressignificação e socialização do conhecimento através de momentos de estudos e troca de experiências.

OBJETIVOS

 Geral: Promover a formação continuada em serviço dos professores do Ensino Médio, educadores de apoio e gestores escolares, na perspectiva do diálogo e da construção de conhecimento, de forma crítico-reflexiva, que visem às mudanças educacionais e a uma transformação social com base nos processos avaliativos.

 Específicos:

 Analisar os Projetos Político-Pedagógicos considerando suas diferentes concepções na perspectiva da ressignificação da prática pedagógica.

 Fortalecer a prática docente legitimada no Projeto Político-Pedagógico.

 Estudar as Orientações Teórico Metodológicas (OTM), propondo contribuições fundamentadas nos documentos oficiais.

 Realizar estudos de aprofundamento das temáticas: Currículo Integrado, Planejamento e Avaliação, numa perspectiva interdisciplinar.

 Desenvolver atividades de intervenções pedagógicas direcionadas às diversas áreas/núcleos do conhecimento.

 Contribuir para a ressignificação da prática pedagógica a partir do aprofundamento dos aspectos teóricos e práticos dos componentes curriculares do Ensino Médio na busca de um processo de ensino e aprendizagem interdisciplinar e contextualizado.

TEMÁTICAS

III e IV unidades

DOCUMENTOS ORIENTADORES DO CURRÍCULO (DCNEM, OCEM, BCC, OTM)

 Concepções

 Fundamentos

 Eixos Estruturantes

 Princípios

CURRÍCULO INTEGRADO – Conteúdo específico para estudo com o grupo de formadores: SEDE/ GRE.

 Concepção

 Eixos Estruturantes

 Princípios Pedagógicos: Interdisciplinaridade e Contextualização

PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

 Concepção

 Dimensões

 Gestão Democrática e Participativa

 Implementação do PPP nas práticas pedagógicas

 OTM/Sequência Didática/Inovações Pedagógicas

 Temáticas transversais, considerando as instruções normativas da SEE.

METODOLOGIA

A formação acontecerá por áreas de conhecimento e de forma descentralizada, em polos/núcleos organizados pelas GRE, durante as aulas atividades do professor, numa ação conjunta entre as equipes de ensino da GPEM e GRE/formadores/equipe gestora/educadores de apoio, por meio de momentos de estudo, seminários, oficinas pedagógicas e outros.

O público alvo será constituído por formadores, professores, educadores de apoio e gestores escolares.".

A dinâmica do evento se deu em torno de exposições dialogadas, grupos de estudos, estudos de casos e análise e reflexão sobre textos e vídeos.

À noite os educadores, que desejaram, participaram de Roda de conversa com escritores, exposição de literatura e apresentações musicais - partes da programação da Jornada Literária 2011 que acontece em Pesqueira, Arcoverde e Buíque.

Professoras Maria Perpétua Teles e Helena Mota ladeando a escritora Luzilá Gonçalves e ladeadas pelos escritores Marcus Accioly e Lourival Holanda que realizam a Conversa de escritor.

Coquetel com comidas típicas da região.

Museu do Doce.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA ESTUDO PELA EQUIPE DE FORMADORES

BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, Resolução CEB nº3 de 26 de junho de 1998.
BUSNARDO, Flávia de Mattos Giovannini e LOPES, Alice Casimiro. Currículo Integrado no Ensino de Biologia. Disponível em: Acesso em: 21/1/2010.
CASTRO, César Augusto. Da Intedisciplinaridade Hipotética de um currículo a um currículo Interdisciplinarmente materializado. Disponível em:
COLL, César. Psicologia e Currículo- uma aproximação psicopedagógica à elaboração do
currículo escolar. 5 ed. São Paulo: Editora ática,2000.
DAVINI, Maria Cristina. Currículo Integrado. Disponível
DELBONI, T. M. Z. G. F. A formação continuada por áreas curriculares: possibilidades e
limites de construírem-se como “comunidades interpretativas”. In: Anais... 30.ª Reunião Anual da ANPEd. Caxambu: ANPEd, 2007.
GANDIN, Danilo. Planejamento como prática educativa. 13 ed. São Paulo: ALC do Brasil.
FAZENDA, Ivani. O que é interdisciplinaridade São Paulo: Cortez, 2008.
4
__________. Interdisciplinaridade na educação brasileira 20 anos. São Paulo: Criarp,
2006.
FERREIRA, C. A. O papel da educação em ciências e tecnologia no Brasil: um debate.
Disponível em: . Acessado em: 7/1/2009.
S.d.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 2. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
FONSECA, Selva Guimarães. Didática e Prática de Ensino de História. 8 ed. São Paulo:
Papirus, 2009.
HERNÁNDEZ, Fernando e VENTURA, Montserrat. A Organização do Currículo por Projetos de Trabalho. O conhecimento é um caleidoscópio. 5. Ed. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
KRASILCHIK, Myriam. Prática de Ensino de Biologia. 4 ed. São Paulo: Editora da
Universidade de São Paulo, 2008.
MAGALHÃES, Moreira Everton. Interdisciplinaridade: Por uma Pedagogia não Fragmentada. Disponível
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO / Secretaria de Educação Básica. Ciências da natureza,
Matemática e suas Tecnologias. Brasília: MEC/SEB, 2006. 135p. (Orientações curriculares para o ensino médio; volume 2).
. Linguagem, códigos e suas tecnologias/Secretaria de Educação Básica. Brasília:
MEC/SEB, 2006. 239p. (Orientações Curriculares para o Ensino Médio, volume 1).
. Ciências Humanas e suas tecnologias/Secretaria de Educação Básica. Brasília:
MEC/SEB, 2006. 239p. (Orientações Curriculares para o Ensino Médio, volume 3).
_. Inep. Exame Nacional do Ensino Médio. Eixos Cognitivos do ENEM. Brasília:
MEC/SEB, 2002.
MOURA, D. H. O ensino médio no Brasil: o real, o possível e a utopia necessária. Natal: mimeo, s.d.
MURTA, Marinez. O projeto pedagógico da escola e o currículo como instrumento de sua concretização.
OLIVEIRA, M. R. N. S. Do mito da tecnologia ao paradigma tecnológico; a mediação
tecnológica nas práticas didático pedagógicas. Revista Brasileira de Educação, n. 18, p. 101-107, set./out./dez. 2001.
PERNAMBUCO / Secretaria de Educação. Base Curricular Comum para as Redes Públicas de Ensino de Pernambuco: matemática. Recife: SE, 2008.
5
PIRES, Marília Freitas de Campos. Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade. Disponível em: www.interface.org.br/revista2/debates1.pdf Acessado
em: 22/1/2010.
RAMOS, M. N. O projeto unitário de ensino médio sob os princípios do trabalho, da ciência e da cultura. In: FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria. Ensino médio: ciência, cultura e trabalho. Brasília: MEC, SEMTEC, 2004. p. 37-52.
(orgs.). Ensino médio integrado: concepções e contradições. São Paulo: Cortez, 2005. p. 106-127.
___ Currículo Integrado
RHEINHEIMER, A. F. Política de formação contínua de professores: a descontinuidade das ações e as possíveis contribuições. In: Anais... 30.ª Reunião Anual da ANPEd. Caxambu: ANPEd, 2007.
RÖHR, F. A multidimensionalidade na formação do educador. Revista de Educação AEC,
Brasília, DF, n. 110, p. 100-108, 1999.
SANT’ANNA, Ilza Martins e MENEGOLLA, Maximiliano. Didática: Aprender a Ensinar. Técnicas e Reflexões Pedagógicas para a formação de formadores. São Paulo: Edições Loyola, 2002.
SANTOMÉ, Jurjo Torres. Globalização e Interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto Alegre: ArtMédicas, 1998, p. 9-23.
ZABALA, Antoni. A Prática Educativa: Como Ensinar. Porto Alegre: ArtMed, 1998

TEXTO PARA REFLEXÃO

Por que um projeto político-pedagógico?

Pedrinho A. Guareschi

Você já pensou neste fato, tão comum e tão questionador: por que recusamos pensar sobre nós mesmos? Por que é tão fácil falar e discorrer sobre os outros, mas tão difícil parar e refletir sobre quem somos e por que somos o que somos?

Alguém já tentou explicar isso afirmando que os seres humanos têm dois olhos voltados para a frente, por isso olham apenas nessa direção, e que toda tentativa de reflexão (re-fletir, isto é, re-flectere, voltar-se para trás) se torna, por isso mesmo, mais penosa e difícil.

Se tal teoria pode explicar uma dificuldade, nem por isso dispensa a necessidade imprescindível que temos de reflexão. Afinal, os seres humanos se distinguem de todos os outros seres vivos devido a esta característica fundamental: temos a capacidade de refletir, de voltarmo-nos sobre nós mesmos e de nos perguntarmos: por que somos o que somos? Por que aquilo que nos rodeia é assim? Em última análise, essa é a condição de nossa consciência: a consciência é definida, dentro de uma dimensão psicossocial, como sendo o quanto de resposta que conseguimos dar à pergunta: “por que somos o que somos? Por que aquilo que nos rodeia é assim?” A consciência não é algo material, alguma entidade física presente em nosso cérebro. Não. A consciência é um processo, infinito, de busca e de consecução de respostas às perguntas acima. Quanto mais respostas conseguirmos, mais consciência teremos. E é essa consciência que leva à liberdade — pois só é livre quem tem consciência — e é essa consciência que liberta e que leva também à responsabilidade — pois só é responsável quem é livre, e só é livre quem tem consciência.

Por que trago isso à discussão? Exatamente para dizer que o projeto político-pedagógico de uma escola é um processo de tomada de consciência dessa escola. E, sendo um projeto de tomada de consciência, é essencialmente libertador e, conseqüentemente, faz dessa escola ou instituição alguém mais responsável. O mesmo processo que se dá com o ser humano em busca de sua liberdade e responsabilidade dá-se também com uma escola, com uma instituição, que quer realmente cumprir sua missão histórica com eficácia e eficiência.

Mas há mais um aspecto que gostaria de enfatizar: há várias maneiras, ou enfoques, de como podemos refletir sobre nós mesmos e também várias práticas na produção de um projeto pedagógico libertador e responsável. Gostaria de enfatizar que o enfoque e a prática que mais ajudariam nesse empreendimento seriam um enfoque crítico e uma prática participativa. Vejamos.

O termo crítico, muito usado, mas pouco discutido, significa, fundamentalmente, que os fenômenos todos são relativos, históricos, contêm em si sua contradição e sua incompletude. Krinein, em grego, é julgar, e, para que um julgamento seja verdadeiramente democrático e autêntico, é necessário ver as duas partes: quem acusa e quem defende. Crítico é, pois, quem pressupõe que tudo tem, ao menos, dois lados e que, por mais perfeito que se julgue um projeto, uma instituição eles ainda podem ser melhorados, ampliados, complementados. A pessoa crítica sempre se pergunta pelo que ainda falta, como as coisas podem ainda ser melhoradas. Todo projeto político-pedagógico que se preze tem de manter uma porta aberta para sua contínua melhoria, sua contínua transformação para melhor.

Finalmente, todo projeto político-pedagógico, para ser verdadeiramente libertador e responsável, tem de ser participativo.

Aliás, um projeto carrega consigo, em sua própria definição, a essência da cidadania, que é a participação. Por que isso? Porque cidadania significa participar. Mas não qualquer participação: é a participação que se dá no pensar, no projetar, no criar, no inventar, no construir um novo caminho. O perigo que está por detrás do termo participação é que não se distinguem seus diversos níveis. Pode haver participação no planejamento (na construção do projeto), na execução e nos resultados. A participação na execução refere-se a quem faz as coisas: os que produzem praticamente tudo, os trabalhadores. Nesse tipo de participação, entramos de corpo inteiro. Depois, há a participação nos resultados: para se ter uma idéia, o Brasil é o campeão, ou vice-campeão mundial, de má distribuição de renda. Agora, o importante é a participação no planejamento, na construção do projeto. Essa é a que interessa, pois é no planejamento que se decide quem faz o quê (execução) e quem fica com o quê (resultados). Essa é, conseqüentemente, a participação que interessa. Participação que é cidadania é a participação no planejamento, na construção do projeto.

Aliás, entre os gregos, já era assim: não bastava sentar-se na ágora, na praça pública, para ser cidadão. Só recebia o título de cidadão(ã) quem, na praça, se levantasse e dissesse sua palavra, expressasse sua opinião, manifestasse seu pensamento. Pois é nesse momento que o ser humano tira de si o que ele tem de mais profundo, original, criador.

Termino: a construção e a implementação de um projeto político-pedagógico é a prática corajosa de toda escola ou instituição que quer ser libertadora, crítica, cidadã, participativa. É através dessa prática que novos(as) cidadãos(ãs) podem surgir, na tentativa de construção de uma sociedade mais justa, democrática, solidária, participativa.

Fonte: BUTTURA, Ivaniria Maria. Projeto político-pedagógico: concepção que se define na práxis. UPF Editora.

SUGESTÃO-ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

DA UNIDADE ESCOLAR

v Identificação da escola

v Diagnóstico da realidade atual da escola

v Apresentação e/ou justificativa

v Objetivos Gerais e Conteúdo Programático

v Metas

v Ações/ Atividades e Recursos

v Cronograma de atividades internas e de integração escola/comunidade

v Avaliação

PROGRAMAÇÃO DA JORNADA LITERÁRIA 2011

Retirada de: http://oabelhudo.com.br/?p=13519
Pesqueira

19 – SEGUNDA FEIRA

Exposição de Mário Quintana –
“Quintanares” Teatro De Retalhos
Hall do cine-teatro | shopping rosa, 8h às 12h,13h às 17h e 18h às 21h
Oficina de literatura e novos suportes: traços de estilo – Lourival Holanda
Progrape, Rua cardeal arcoverde, 14h às17h.

Cerimônia de abertura – conversa de escritor “literatura e realidade” – Marcus Accioly, Lourival Holanda, Luzilá Gonçalves
Participação: Bloco Lírico Turma da Velha Guarda de Pesqueira
Cine-teatro | shopping rosa, 20h

20 – TERÇA FEIRA

Oficina a escrita em si para educadores e estudantes – Johnny Martins
Progrape, rua cardeal arcoverde, 9h às 12h
Oficina de ilustração para crianças – myrna maracajá
Progrape, Rua Cardeal Arcoverde, 14h às 17h
Oficina de literatura e novos suportes: traços de estilo – Lourival Holanda
Progrape, rua cardeal arcoverde,14h às17h
Parada para leitura – Luzilá Gonçalves
Progrape, Rua cardeal arcoverde, 15h às 17h
Polo marginal, opereta de rua – grupo de teatro de Rua Loucos e Oprimidos Da Maciel | Recife/PE
Praça da Rosa, 17h
Grupo vozes femininas – Cida Pedrosa, Mariane Bigio, Silvana Menezes, Suzana Moraes e Rita Marize
Praça de eventos – musical e cultural | Shopping Rosa , 20h
Videoinstalação | “Olhares Sobre Lilith”, idealizadoras e curadoras –Tuca Siqueira e Alice Gouveia
Cine-teatro | shopping rosa, 21h

21 – QUARTA FEIRA

Oficina a escrita em si para educadores e estudantes – Johnny Martins
Progrape, rua cardeal arcoverde, 9h às 12h
Oficina de ilustração para crianças – Myrna Maracajá
Progrape, rua cardeal arcoverde,14h às 17h
Carroça do encantado – intervenção de rua, grupo de teatro da gente, com a obra da escritora Rosinha Campos
Praça da rosa, 17h
Conexão pesqueira – seria ela a atenas do sertão?
Participação – Escritor Leonides Caraciolo, Sebastião Gomes Fernandes, Zuleide Siqueira, Odete Andrada e Francisco Neves | membros da academia pesqueirense de letras e artes
Academia pesqueirense de letras e artes, 15h às 17h
Para Eros e Thanatos – poemas de amor e morte – intérprete, romualdo freitas
Espaço ziriguidum, 19h
Encerramento – diálogo entre linguagens – conexão literatura | Luís Reis, Alexandre Furtado e Paulo Diniz (Show) Cine-teatro | shopping rosa, 20h

Distrito de mimoso

19 – Segunda-Feira
Oficina de ilustração para crianças – Myrna Maracajá
Centro social e cultural marcelino de carvalho freitas, 9h às 12h
Oficina de criação literária para adultos: a infância e a poesia – Luciano Pontes
Centro social e Cultural Marcelino de Carvalho Freitas, 14h às 17h
Carroça do encantado – intervenção de rua, grupo de teatro da gente, com a obra da escritora Rosinha Campos
Pátio da igreja nossa senhora da conceição, 17h
20 – terça-feira
Oficina de criação literária para adultos: a infância e a poesia – Luciano Pontes
Centro social e Cultural Marcelino de Carvalho Freitas, 14h às 17h
Revolta no país dos retalhos – Grupo Teatro De Retalhos do Sesc Arcoverde
Escola luiz tenório de albuquerque, 16h
Cine Mimoso: Tapete Vermelho | direção: Luis Alberto Pereira
Pátio da igreja nossa senhora da conceição, 19h
21 – quarta-feira
Oficina de ilustração para crianças – Myrna Maracajá
Centro social e cultural Marcelino de Carvalho Freitas, 9h às 12h
Recital Mimoso – George Silva, Naruna, Edilsa, Icaro Holanda
Pátio Da Antiga Estação Ferroviária, 16h

I FEIRA E EXPOSIÇÃO DE LITERATURA DE CORDEL DE GARANHUNS

2011-08-24T18:22:00.001-03:00

Na próxima sexta-feira (26/08/2011) às 9h será realizada, no espaço aberto do Colunata, a Primeira Feira e Exposição de Literatura de Cordel de Garanhuns. O evento foi idealizado pelo poeta e cordelista Bispo e está sendo organizada pelo poeta e cordelista Gonzaga de Garanhuns e pelo poeta e escritor Sandoval.
Na ocasião estarão se apresentando, além dos cordelistas, violeiros e o grupo de reisado Santíssimo Redentor do Clube da Vivência.
A feira conta com o apoio da Prefeitura Municipal de Garanhuns por meio das Secretarias de Turismo e Cultura, Comunicação e Esportes e Secretaria de Educação através da Biblioteca Comunitária Ler é Preciso, Biblioteca do SESC Garanhuns e 9º BPM.

Na ocasião, Garanhuns e região terá a oportunidade de ouvir e conhecer, um pouco mais, o trabalho de Gonzaga de Garanhuns, seu Gonzaga como assim , carinhosamente, o chamamos.
O cordelista Gonzaga trabalha com diversos temas, com destaque para os fatos relacionados à nossa cidade. Temos por intermédio de Gonzaga de Garanhuns uma produção literária única que engrandece nossa Terra da Garoa.

Em um dos seus trabalhos Gonzaga de Garanhuns apresenta sua biografia dizendo assim:

"Sou Gonzaga de Garanhuns
Relato meu nascimento (08/08/1943)
Naquela segunda-feira
Prá mãe foi belo o momento
Aquela manhã feliz
Prá meu pai foi cem por cento.

[...]

A gente por ser do povo
Descendente do Sertão
Me deram o nome que tenho
Luiz Gonzaga e então
Em homenagem perfeita
Ao grande rei do Baião.

Também eu sou descendente
do povo dos Cafundó
Do Sertão paraibano
Adonde a seca dá nó
Dos Pereiras de Princesa
E Nunes do Piancó.

[...].

Nas escolas de Garanhuns Gonzaga tem realizado o trabalho perseverante de um grande educador, da educação infantil ao ensino superior, sem a intenção de fazer rima, é fácil dizer que Gonzaga é um Doutor.

Para conhecer o trabalho de Gonzaga de Garanhuns acesse: http://www.gonzagadegaranhuns.blogspot.com/
Entre em contato com o poeta Gonzaga pelo fone (087) 9104-6084, pelo e-mail: cordelgonzagadegaranhuns@hotmail.com ou pelo ORKUT: Gonzaga de Garanhuns.

Acesse informações sobre Literatura de cordel:
http://www.ablc.com.br/
http://pt.wikipedia.org/wiki/Literatura_de_cordel
http://www.suapesquisa.com/cordel/