O pecado de Michael Jackson

Hoje, no início da manhã, uma conversa dos alunos, á porta do colégio, chamou minha atenção.
Assunto?
-Michael Jackson.
De tudo que tenho visto, ouvido e concluído desde a primeira vez que ouvi falar sobre Michael em 1985, a conversa dos meninos chamou minha atenção.
Falavam da emoção do velório, mas conduziam a conversa em tom de julgamento e atribuição de valor.
_”Não gostei dele ser negro e ficar branco”.
Brancos, negros e pardos conversavam.
Ouvi a frase. Sem processá-la ou sair do desejo de que eles estivessem falando sobre os conteúdos da prova de Filosofia que irei aplicar amanhã, esperei novos posicionamentos.
Pensei na existência humana tão eterna e passageira, na força e fragilidade, nos limites, dilemas, desafios, práxis e liberdade, ética, estética-projeções do belo, razão, emoção, essência, matéria perfectível e inacabada;
Pensei no sistema que possibilita a uma criança possuir tanto e impõe a miséria a tantas outras; Pensei nas crianças... Nas tantas presentes nessa história.
Lucros, gastos, crise e resistências vieram-me à mente;
Penso no Michael enriquecido pelo fruto do seu trabalho.
EXPLORAÇÕES.
Lembrei dos julgamentos por pedofilia, das cirurgias estéticas e do que chamam excentricidades;
Mas naquele momento estes assuntos não se tornaram o foco da conversa. Com voz já quase alterada o grupo discutia “o negro que ficou branco”.
Terminada a aula, já no laboratório, busco na internet Michael Jackson, o google me traz notícias sobre o velório que ainda não pude assistir. Um nó preso em algum ponto da garganta não me permite ouvi a Paris Jackson- vi meu filho menor, em idade e situação semelhante ter a mesma atitude.
Procuro vídeos e slides e o que me trazem as imagens: “um negro que ficou branco”.(http://www.youtube.com/watch?v=3wP1BjE3SYc)
Volto meu pensamento a conversa dos estudantes.
Elaboro a prova.
Se determinadas acusações não faziam parte dos conflitos presentes na fala dos estudantes...
Se dessas acusações, perante a lei, foi Michael absorvido. Qual então o seu pecado?
Penso na criança artista extremamente inteligente, talentosa, carismática e brilhante; penso no jovem ousado e criativo; no homem...pessoa.
Penso nos transplantados e na luta pela vida e felicidade.
Penso no visual dos artistas atuais-tão normais. Normais?
Penso no Michael - ser psíquico que apesar de gostar de se transformar em animais parece que muito avançou neste estágio cantando, dançando e vivendo o amor; o ser que ousou sonhar dançando na lua quando aos demais seres os desejos se direcionam a dançar na chuva, na rua.
Como falar da imagem que,dizem, se deteriorou?
Se não falo de fatos quem foi, quem é o Michael- O mito?
O negro que ousou ser branco e branco ficou mesmo que para sua cor indiquem nuances. Ideologias.Conceitos e preconceitos.
O homem que atingiu e ultrapassou tantos impossíveis.
BUSCA POR SEMELHANTES.
SOLIDÃO, MULTIDÃO.
O homem negro que ousou ser homem branco e talvez nem precisasse.
LIBERDADE E PRISÃO.
Mas até isso ele pôde. E quem sabe nisso:
VIDA E MORTE, MORTE E VIDA.
PECADO?

Atividade pronta.


IMAGENS COPIADAS DE:
http://www.midiatico.com/wp-content/michael_jackson_ebony.jpg;
http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.songlyricscollection.com/lyrics/m/michael-jackson/the-best-of-michael-jackson/the-best-of-michael

PROGRAMA DE FILOSOFIA-Conteúdos Programáticos do Sistema Seriado de Avaliação/upe

PROGRAMA DE FILOSOFIA

1º Ano

A Condição Humana:
O mundo Natural;
A Cultura.
O mundo Globalizado:
O Paradigma da Modernidade;
Conhecimento:
Como Saber?;
Modos de Conhecer o Mundo;
O Pensamento Mítico:
O que é Mito;
Funções do Mito;
O Mito de Hoje;

2º Ano

Conhecimento Filosófico:
Tarefa da Filosofia;
O Ceticismo.
Política: Ano
Concepção da Política.
A Democracia:
Democracia e Cidadania;
Quem Educa o Cidadão?.
Temas Afins: A Violência.
A Violência no Dia-a-dia:
O que é violência?
A Violência pode ser Justa?

3ª Ano.
A Discriminação:
Preconceito;
O Racismo;
O Machismo;
Estética:
O que é Arte?
A Função da Arte;
Feio ou Bonito?Depende do Gosto?
Os Meios de Comunicação em Massa:
A Televisão;

A MOÇA TECELÃ

Acordava ainda no escuro, como se ouvisse o sol chegando atrás das beiradas da noite. E logo se sentava ao tear.
Linha clara, para começar o dia. Delicado traço cor da luz, que ela ia passando entre os fios estendidos, enquanto lá fora a claridade da manhã desenhava o horizonte.
Depois lãs mais vivas, quentes lãs iam tecendo hora a hora, em longo tapete que nunca acabava.
Se era forte demais o sol, e no jardim pendiam as pétalas, a moça colocava na lançadeira grossos fios cinzentos do algodão mais felpudo. Em breve, na penumbra trazida pelas nuvens, escolhia um fio de prata, que em pontos longos rebordava sobre o tecido. Leve, a chuva vinha cumprimentá-la à janela.
Mas se durante muitos dias o vento e o frio brigavam com as folhas e espantavam os pássaros, bastava a moça tecer com seus belos fios dourados, para que o sol voltasse a acalmar a natureza.
Assim, jogando a lançadeira de um lado para outro e batendo os grandes pentes do tear para frente e para trás, a moça passava os seus dias.
Nada lhe faltava. Na hora da fome tecia um lindo peixe, com cuidado de escamas. E eis que o peixe estava na mesa, pronto para ser comido. Se sede vinha, suave era a lã cor de leite que entremeava o tapete. E à noite, depois de lançar seu fio de escuridão, dormia tranqüila.

Tecer era tudo o que fazia. Tecer era tudo o que queria fazer.

Mas tecendo e tecendo, ela própria trouxe o tempo em que se sentiu sozinha, e pela primeira vez pensou em como seria bom ter um marido ao lado.

Não esperou o dia seguinte. Com capricho de quem tenta uma coisa nunca conhecida, começou a entremear no tapete as lãs e as cores que lhe dariam companhia. E aos poucos seu desejo foi aparecendo, chapéu emplumado, rosto barbado, corpo aprumado, sapato engraxado. Estava justamente acabando de entremear o último fio da ponta dos sapatos, quando bateram à porta.
Nem precisou abrir. O moço meteu a mão na maçaneta, tirou o chapéu de pluma, e foi entrando em sua vida.
Aquela noite, deitada no ombro dele, a moça pensou nos lindos filhos que teceria para aumentar ainda mais a sua felicidade.
E feliz foi, durante algum tempo. Mas se o homem tinha pensado em filhos, logo os esqueceu. Porque tinha descoberto o poder do tear, em nada mais pensou a não ser nas coisas todas que ele poderia lhe dar.

— Uma casa melhor é necessária — disse para a mulher. E parecia justo, agora que eram dois. Exigiu que escolhesse as mais belas lãs cor de tijolo, fios verdes para os batentes, e pressa para a casa acontecer.

Mas pronta a casa, já não lhe pareceu suficiente.

— Para que ter casa, se podemos ter palácio? — perguntou. Sem querer resposta imediatamente ordenou que fosse de pedra com arremates em prata.
Dias e dias, semanas e meses trabalhou a moça tecendo tetos e portas, e pátios e escadas, e salas e poços. A neve caía lá fora, e ela não tinha tempo para chamar o sol. A noite chegava, e ela não tinha tempo para arrematar o dia. Tecia e entristecia, enquanto sem parar batiam os pentes acompanhando o ritmo da lançadeira.

Afinal o palácio ficou pronto. E entre tantos cômodos, o marido escolheu para ela e seu tear o mais alto quarto da mais alta torre.

— É para que ninguém saiba do tapete — ele disse. E antes de trancar a porta à chave, advertiu: — Faltam as estrebarias. E não se esqueça dos cavalos!

Sem descanso tecia a mulher os caprichos do marido, enchendo o palácio de luxos, os cofres de moedas, as salas de criados. Tecer era tudo o que fazia. Tecer era tudo o que queria fazer.

E tecendo, ela própria trouxe o tempo em que sua tristeza lhe pareceu maior que o palácio com todos os seus tesouros. E pela primeira vez pensou em como seria bom estar sozinha de novo.

Só esperou anoitecer. Levantou-se enquanto o marido dormia sonhando com novas exigências. E descalça, para não fazer barulho, subiu a longa escada da torre, sentou-se ao tear.
Desta vez não precisou escolher linha nenhuma. Segurou a lançadeira ao contrário, e jogando-a veloz de um lado para o outro, começou a desfazer seu tecido. Desteceu os cavalos, as carruagens, as estrebarias, os jardins. Depois desteceu os criados e o palácio e todas as maravilhas que continha. E novamente se viu na sua casa pequena e sorriu para o jardim além da janela.
A noite acabava quando o marido estranhando a cama dura acordou, e, espantado, olhou em volta. Não teve tempo de se levantar. Ela já desfazia o desenho escuro dos sapatos, e ele viu seus pés desaparecendo, sumindo as pernas. Rápido, o nada subiu-lhe pelo corpo, tomou o peito aprumado, o emplumado chapéu.
Então, como se ouvisse a chegada do sol, a moça escolheu uma linha clara. E foi passando-a devagar entre os fios, delicado traço de luz, que a manhã repetiu na linha do horizonte.
Por Marina Colasanti

TEXTO RETIRADO DE: http://www.releituras.com/i_ana_mcolasanti.asp

Lembro a primeira vez que li este texto, perfeito.Tecer: conquista tão digna.No entanto, o final não era o desejado. Nunca foi. No meu tear havia o tempo todo quatro mãos, mesmo assim, um dia, dele, duas foram tiradas à força. Ficaram só as minhas, mas um tear tem muitas possibilidades. Tecer só não cria... Não cria tudo.
Busco,em mim, a tecelã que acredita no direto de permanecer, quando se quer, capaz de mudar a dança da mudança que nos interpela e nos obriga (pela violência e covardia) a estar só.

FILOSOFIA DE VIDA:APRENDER COM O ÍNDIO

FILOSOFANDO...?




Realizamos algumas atividades introdutórias aos conteúdos de Arte, Introdução á Filosofia e Introdução á Sociologia do II Bimestre. Utilizamos o espaço do Parque Euclides Dourado em Garanhuns pela proximidade ao prédio da escola, pelas possibilidades que o ambiente nos oferece pela falta de espaço na escola. Durante as atividades diversas aprendizagens vêm sendo construídas desde o momento em que saímos da escola.
. Às vezes penso que as orientações sobre comportamento e postura adequada ao ambiente, no caso, público são demais e basta sair para perceber que não. Em um dos momentos alguns alunos, para encurtar o caminho pularam as grades do Parque, em outros, alguns usaram o parque infantil mesmo com a placa indicativa informando se destinar a crianças de até 10 anos. Em algumas situações os jardins pareciam não existir e as flores possuir pouco valor. Os casos foram raros e todos puderam tirar lições, aprender uns com os outros, se desculparem perante o grupo. O grupo, em sua grande maioria, pode passear brincar, contemplar, perceber o valor do ambiente e das pessoas.
As atividades foram realizadas visando instigar a reflexão sobre o que somos enquanto humanos e como temos produzido diferentes formas de conhecimento e o que nos tornamos enquanto seres sociais . As histórias contadas envolviam personagens de povos indígenas visando ampliar e acrescentar informações ao conteúdo “Arte e cultura indígena” trabalhado em arte.
Apesar de toda simplicidade das histórias os alunos se envolveram e como seres livres, desnudos de preconceitos, participaram.
Iniciamos a atividade em circulo com um pequeno alongamento e exercício de respiração. Para este solicitamos aos alunos para inspirar, simbolicamente, “cheirar uma flor” profundamente e para expirar “assoprar a vela”. –Cheira a florzinha.... “Apaga a velinha”.
Tentando interpretar a situação segue a história...
Conta-se que uma tribo ( em edição)