ATIVIDADES DE ENCERRAMENTO DO PROJETO TECENDO CIDADANIA 2008(Click para imagens do dia 09/12)

ENCERRAMOS O DIA COM A CERTEZA QUE A SEMENTE PLANTADA DEU BONS FRUTOS!O NOME DA MARCA: EMOÇÃO!

Emoção do hastear as Bandeiras.
Militares tocam, encantam;
Poesia no espaço, nas árvores, no ar;
Emoção do canto...
Do grito, no apelo à vida “deixa viver”;
Emoção na ação do escritor. Hino de Garanhuns,
“Montes e vales e rios”... Gravarão nossos nomes...
"AD ALTIORA TENDERE";
Emoção na voz que não veio, na palavra que faltou...
Na jovem que de olhos fechados fez sua hora acontecer;
Emoção na “energia da vida” que ao palco invadiu, se expandiu, tomou forma;
Emoção no som, no tom, na forma, na cor, na imagem. Arte.Mãos. Pessoa. Pessoa-arte;
Emoção na música que nos recebeu, acolheu, entranhou-se em nós...
“O amor é o bem maior”;
Emoção na jovem protagonista que se fez palavra, verbo capaz de nos tocar;
Emoção deste espaço que nos interpela
Convida-nos a viver... Este espaço chamado escola que ao mundo se estende, apreende
Com seus dilemas e limites...Escola...
Limites?
Da emoção de não os perceber;
Foi assim...
Tem sido assim...
Um momento tão pequenino... Tão pouco... Quase nada... E muito;
Um breve dia depois de uma longa noite...
Raios de sol
Prenúncio de correria.
O dia, o 197º do calendário letivo.
Um dia a mais de aula.
Simples assim...
Alegria no dia que não se pode parar
È que a vida acontece no sonho do acontecer.
Na necessária e tão antiga proposta de viajarmos ao fundo de nós...
"Colonizar, civilizar", aprender a conviver.
TECER-SE
TEM VALOR????

Arte contemporânea dia 29/11/08

Uma das atividades realizadas na aula do dia 29/11/08 foi a leitura de obras de arte. As atividades foram realizadas, inicialmente, em pequenos grupos e depois repassadas ao grande grupo.Destaca-se aqui a importância dessa atividade nas aulas de arte e demais disciplinas do currículo. A atividade foi realizada considerando 6 passos para leitura de imagens:olhar e ver, trocar experiências, descrever, analisar, relacionar texto e contexto, interpretar, sempre considerando e adequandos-os à realidade dos participantes e as diferentes leituras e mundo.
Segue alguns nomes de obras trabalhadas pelos grupos e que se encontram no livro "Agora eu era de Anamelia Bueno Buoro, Beth Kok, Eliana Aloia Atihé.Editora: Companhia Editora Nacional . Coleção Arte na Escola".
1-Tema: História(Histórias em torno da história) - Obras:A providência guia Cabral(Eliseu Visconti), Retrato Silencio(João Câmara), Noite de São João(Alberto da Veiga Guignard).
O conjunto de cada três Obras permitiu uma reflexão interdisciplinar muito proveitosa.
2-Tema: Agora eu era(infância) - Pássaro de papelão(Alfredo Volpi), Carretel Azul(Iberê Camargo) e Amaú turn around(Miguel Rio Branco.3-Tema: Formação étnica(De todos um pouco) - Navio de emigrantes(Lasar Segall), Duas raças(Alfredo da Veiga), Fábio(Mário Cravo Neto).
4-Tema: Trabalho (colher o pão de cada dia)- Acidente de trabalho(Eugênio Sigand), Olaria(Djanira da Mota e Silva), Sem Título(Fotos de pés de trabahadores)(Sebastião Salgado).Tema: Cidade(Abre as asas sobre nós) - Plano Piloto de Brasília(Lúcio Costa), Rio(Lívio Abramo), Viaduto do chá(Cristiano Mascano)
5-Tema: Religião( Além do jardim)- Ceia Eucarística(Vicente do Rego Monteiro), Logotipos poéticos da cultura afro(Rubem Valentim), fotografias(Claúdia Andujar).Tema: Festa(Entre o mar e a calçada) - Festa de Iemanjá(Cândido Portinari), Baile à fantasia(Rodolfo Chambelhand), Calçada/Manaus(Jean Manzon).
6-Tema:Capital e trabalho(O outro lado da moeda)- Zero cruzeiro(Cildo Meireles), Little pillow(Jac Leirner), Malabarismo(Rubem Grilo).7-Tema: Cicatrizes - Sem título(Frans Krajeberg), Salvai nossas almas(Siron Franco), Obra paisagística de Burle Marx.
8-Tema: Educação - B33 bólide caixa 18(Hélio Oiticica), Retirantes(Raimundo Cela),Sócrates(VIk Muniz). 9-TEMA: Imaginação(mundos imaginados) - O touro(Tarsila do Amaral), Adoração(Welson Leimer), Detalhe do tempo(Francisco Brennand).

Final do dia. À caminho de casa a natureza também nos interpelou a ler e nos ensinou grandes lições...
Assim lembramos o Salmo 19 (vers.1): "Os céus manifestam a glória de Deus, e o firmamento anuncia a obra das Suas mãos".
"A natureza é um livro escrito em ambos os lados, de dentro e de fora, em que o dedo de Deus se acha distintamente visível" - Schelegel. "Todas as coisas na natureza são esboços proféticos de operações Divinas: Deus não somente falando as parábolas, mas fazendo-as" - Tertuliano(http://www.novaigreja.com.br/parte1_1.htm)

PARA MAIORES INFORMAÇÕES SOBRE A leitura de imagens na sala de aula de Arte e o
Passo-a-passo da leitura de imagens acesse:

http://www.artenaescola.org.br/livros_detalhe.php?livro=208

Curso de Arte Contemporânea/Arte Híbrida - dia 06/12/08

Iniciamos nossas atividades assistindo a um vídeo do Projeto Arte na Escola com a Leda Catunda que, no vídeo, apresenta seu ateliê, seu trabalho e os materiais utilizados em suas composições.
Ela pontua que as formas orgânicas e tramas nada têm de específico, mas a um todo de formas orgânicas da natureza como coisas que fazem parte das nossas vidas. A intenção principal de utilizar essas formas nos trabalhos é a de conferir aos mesmos um corpo próprio, com volume, que resulte numa fisicalidade, que incite o observador ao toque, que traga memórias visuais a partir de imagens e texturas..
Fala que comecou a pintar na faculdade óleo s/ tela usando imagens que tirava de revistas e de seriados da Tv e depois de quase 2 anos pintando dessa maneira conclui que precisava de algo mais na superfície. Assim começou a empregar estampas e pedaços de panos nessas pinturas até depois seguir direto para o uso do pano como sendo o próprio suporte.
Ao falar dos seus trabalhos diz que "são trabalhos que oscilam em definição entre o que se poderia chamar de pinturas ou de objetos moles, utilizando vários tipos de tecidos e materiais para dar textura e volume. Com procedimentos próximos aos da colagem, através da soma de materiais, recortes, sobreposições e entrelaçamentos, reestruturo a superfície das pinturas em busca de uma poética da maciez. O amolecimento de formas em meus trabalhos decorre da soma de imagens não agressivas orgânicas com o uso da característica mole dos materiais empregados". Define seu trabalho com Arte híbrida.
Um momento interessante é quando a Leda coloca que ao se deslocar num ônibus vê uma mulher com um vestido com gravuras do mickey e deseja realizar um trabalho com aquele tecido.Corre atrás da mulher mas não a alcança. Não tendo a mesma fonte de inspiração da Leda Catunda fomos,mesmo assim, convidados a produzir uma composição híbrida a partir de alguns materiais uitlizados pela Leda, principalmente o tecido que já se encontrava no local(sobras de tecido que a profesora pediu a diferentes costureiras).
Num ateliê do Centro de Arte e Comuicação da Universidade Federal de Pernambuco partimos de um projeto que foi esboçado e depois posto em prática. Minha idéia foi a da criação e recriação e foi desenvolvida com uma colega do grupo.
O olho representa o princípio criador;o espiral de tecidos, o processo de evolução da humanidade, com seus nós e diferentes cores representado problemas, dificuldades e diferenças; o tecido que se abre ao final do espiral,um grito por liberdade onde se encontra uma mão vermelha que clama por justiça; como resposta duas mãos, uma negra e outra branca se juntam resultando numa mistura de tintas das cores primárias que representam um recriar.
Segue alguns trabalhos produzidos pelo grupo a partir do hibridismo(processo resultante da mistura de materiais).














Para maiores informações sobre Leda Catunda e suas obras click no título da postagem e acesse:
http://www.netprocesso.art.br/oktiva.net/1321/nota/54863

FORMAÇÃO CONTINUADA UFPE-ARTES 22/11/08

Uma das atividades realizadas ontem foi o desenho de observação.Os professores nos apresentaram diferentes objetos que foram trocados entre os membros do grupo que os estavam representando.
Enquanto tentávamos representar os diferentes objetos num mesmo desenho a colega Rosineide me observava e me representava naquele momento.
Esta sou eu tentando interpretar e representar os objetos que chegavam a minha mesa para construir uma realidade artística: o desenho de observação.

O desenho de observação pode ser definido como a interpretação de qualquer realidade, visual, emocional, intelectual, ou outra, através da representação gráfica.
O Desenho de Observação se assenta em quatro conceitos básicos: Enquadramento, Composição, Perspectiva e Proporções
(Exposição e apreciação dos trabalhos produzidos)

O desenho de observação é sobretudo um meio para se adquirir o domínio sobre os fundamentos do desenho (que não são regras), sobre a percepção visual e sobre o espaço no qual se desenvolve, seja ela bi ou tridimensional.
No exercício do desenho de observação desenvolve-se o pensamento analógico e concreto, o senso de proporção, espaço, volume e planos
A sensibilidade e a intuição são estimuladas enquanto se passa a apreciar melhor os outros elementos da linguagem gráfica: textura, linha, cor, estrutura, ponto e composição.
Eis aqui algumas das atividades do grupo. Tentamos e segundo o professor, conseguimos.
Voltamos com a tarefa de realizar uma releitura do trabalho produzido, acrescentar outros elementos ao trabalho inicial e recriar o criado.
Vale ressaltar o momento de descontração,desafio, deleite e atenção que juntos tornaram a aula bastante agradável.




Para informações sobre desenho de observação click no título da postagem e acesse:http://evisual.wordpress.com/2008/02/14/desenho-de-observacao/

Estamos em processo de formação em serviço

O Curso "Educação Interdimensional" ministrado pelo pedagogo Alfredo Gomes da Costa está acontecendo no SENAI/RECIFE com o objetivo de alinhar conceitual,estratégica e operacionalmente, com os participantes, o conjunto inovador de conceitos, métodos e técnicas de ação social e educativa visando a implementação e o desenvolvimento da proposta da Educação Interdimensional.
As discussões estão acontecendo em torno das temáticas:ação-sócio educativa,Educação Interdimensional, Educação para valores, Pedagogia da presença,protagonismo juvenil, Resiliência e cultura da trabalhabilidade.