Nos anos oitenta ouvia mudanças
E cantava confirmando a melodia...
"Hoje eu vou mudar
Vasculhar minhas gavetas
Jogar fora sentimentos
E ressentimentos tolos.
Fazer limpeza no armário
Retirar traças e teias
E angústias da minha mente
Parar de sofrer
Por coisas tão pequeninas
Deixar de ser menina
Pra ser mulher!
Hoje eu vou mudar
Por na balança a coragem
Me entregar no que acredito
Pra ser o que sou sem medo.
Dançar e cantar por hábito
E não ter cantos escuros
Pra guardar os meus segredos
Parar de dizer:
"Não tenho tempo pra vida
Que grita dentro de mim
Me libertar!"
Hoje eu vou mudar
Sair de dentro de mim
E não usar somente o coração
Parar de cobrar os fracassos
Soltar os laços
E prender as amarras da razão!
Voar livre
Com todos os meus defeitos
Pra que eu possa libertar
Os meus direitos
E não cobrar dessa vida
Nem rumos e nem decisões!
Hoje eu preciso
e vou mudar
Dividir no tempo
E somar no vento
Todas as coisas
Que um dia sonhei
conquistar,
Porque sou mulher
Como qualquer uma
Com dúvidas e soluções
Com erros e acertos
Amor e desamor.
Suave como a gaivota
E ferina como a leoa
Tranqüila e pacificadora
Mas ao mesmo tempo
Irreverente e revolucionária!
Feliz e infeliz
Realista e sonhadora
Submissa por condição
Mas independente por opinião,
Porque sou mulher
Com todas as incoerências
Que fazem de nós
Um forte sexo fraco"!
Vinte anos depois a música me toma
mais uma vez
No entanto, não mais a mesma
Só a reflexão sobre a mudança
Envelheci, talvez
E a vontade de mudar
Já não é tamanha
Pois, aprendi a vasculhar as gavetas
E nelas já não há ressentimento, nem ransos
No armário as traças e teias, não dominam a mente
Mesmo as coisas pelas quais sofro
Já não sendo tão pequeninas
Ás vezes menina
No lugar da mulher
Me entreguei ao que acredito
E na balança
Os cantos escuros fogem da luz
O tempo pra vida é a vida vivida
As amarras da razão
Enlaçadas às do coração
Sempre juntas
Não me impedem de voar, de vez em quando.
Sim, sou mulher
Com erros e acertos
Amor e desamor.
Suave como a gaivota
E ferina como a leoa
Tranqüila e pacificadora
Mas ao mesmo tempo
Irreverente e revolucionária!
Feliz e infeliz
Realista e sonhadora
Submissa por condição
Mas independente por opinião,
Sim, sou pessoa
Numa parte que é todo o mundo
Em outra fundo sem fundo
Uma parte que se espanta
Uma outra que canta
A parte que chora é multidão
A outra que canta é solidão
Uma parte pesa
A outra pondera
Uma parte de mim
é só vertigem
outra parte
linguagem
Como mudar?
Traduzir uma parte
Na outra parte
Pode até ser questão de vida ou morte
Mas não é ARTE
Por que uma arte não aprendi...
MUDAR MINHAS ENTRANHAS
DEIXAR DE SER ESTRANHEZA
NESSA MULTIDÃO.
ACESSE:
http://letras.terra.com.br/vanusa/383742/
http://letras.terra.com.br/fagner/45957/
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domingo, 24 de abril de 2011
segunda-feira, 18 de abril de 2011
PALHAÇO!
Estranho falar de palhaço
Quando palhaço me vi,
Quando palhaço me fizeram,
Palhaço me deixei fazer...
Mas, não sou eu quem o sou.
Ele é o outro, que encena, do outro lado do palco
Na apreensão dessa realidade,
Uma dor, nas aprendizagens de Shakespeare...
Confusão: do palhaço, do fato, da interpretação?
Será que pode um palhaço na solidão do palco
Construir uma idéia próxima à verdade?
No palhaço leveza ou mentira?
Mansidão ou cinismo?
Suavidade ou hipocrisia?
Busca de possibilidades ou jogo?
Jogo covarde!
No palhaço ou na interpretação?!
Que importa saber a resposta
Quando se tem uma platéia
que com ela concorda, seja qual for.
Pra quem pinta o rosto o palhaço.
o palhaço pinta o rosto para sobreviver?
Sim, me vi palhaço, pois palhaço me fizeram...
Longe da interpretação,o palhaço que não sou
Um outro sou, às vezees
E na dor
No desgate da dor
A quase compreensão de uma realidade
E pra quê?
Não, não! O para que não me incomoda
Talvez, e muito mais, o pra quem?
Quem?????
Pois mesmo os trajes não sendo os mesmos
Fazer palhaçada não é tão incomum
Acho que palhaço não tem graça pra palhaços
Na cena, muitos rostos pálidos e mesmo assim pintados
Pálidos palhaços
E pra quem?
Graça pra quem?
Talvez por saber que o palhaço não pinta o rosto para viver
Pra que somente sobreviver?
Bem feito! Pra quem tem na alma shakespeare
Mas não apreendeu Maquiavel?
E aí diga lá meu irmão
E a vida o que é , o que é... ?
Até quando optar pela resposta da criança
E agora Maria? Maria e agora?
Quem não agüenta corre
Num é?
Mas correr para onde?
Se os atos se repetem
É que são as mesmas, algumas pessoas
E já não vivem como nossos pais.
Ah! Não vivem.
Não , não, vivem não, por que a corrupção não deixa não
Pintam a cara sim, mesma cara desbotada
Por que a verdade é trampolim.
“Vejam só
Que história boba
Eu tenho pra contar
Quem é que vai querer
Me acreditar
Eu sou palhaço sem querer...
Ah, o mundo sempre foi
Um circo sem igual
Onde todos, todos
Representam bem ou mal
Onde a farsa de um palhaço
É natural...(Marcos Antônio/Sergio Sá)”
Então já não o sou
O que sou é mais forte
E o é, mesmo na dor
Não sei exatamente se essa dó é por mim
Ou pelos pálidos palhaços.
Perpétua Teles
Quando palhaço me vi,
Quando palhaço me fizeram,
Palhaço me deixei fazer...
Mas, não sou eu quem o sou.
Ele é o outro, que encena, do outro lado do palco
Na apreensão dessa realidade,
Uma dor, nas aprendizagens de Shakespeare...
Confusão: do palhaço, do fato, da interpretação?
Será que pode um palhaço na solidão do palco
Construir uma idéia próxima à verdade?
No palhaço leveza ou mentira?
Mansidão ou cinismo?
Suavidade ou hipocrisia?
Busca de possibilidades ou jogo?
Jogo covarde!
No palhaço ou na interpretação?!
Que importa saber a resposta
Quando se tem uma platéia
que com ela concorda, seja qual for.
Pra quem pinta o rosto o palhaço.
o palhaço pinta o rosto para sobreviver?
Sim, me vi palhaço, pois palhaço me fizeram...
Longe da interpretação,o palhaço que não sou
Um outro sou, às vezees
E na dor
No desgate da dor
A quase compreensão de uma realidade
E pra quê?
Não, não! O para que não me incomoda
Talvez, e muito mais, o pra quem?
Quem?????
Pois mesmo os trajes não sendo os mesmos
Fazer palhaçada não é tão incomum
Acho que palhaço não tem graça pra palhaços
Na cena, muitos rostos pálidos e mesmo assim pintados
Pálidos palhaços
E pra quem?
Graça pra quem?
Talvez por saber que o palhaço não pinta o rosto para viver
Pra que somente sobreviver?
Bem feito! Pra quem tem na alma shakespeare
Mas não apreendeu Maquiavel?
E aí diga lá meu irmão
E a vida o que é , o que é... ?
Até quando optar pela resposta da criança
E agora Maria? Maria e agora?
Quem não agüenta corre
Num é?
Mas correr para onde?
Se os atos se repetem
É que são as mesmas, algumas pessoas
E já não vivem como nossos pais.
Ah! Não vivem.
Não , não, vivem não, por que a corrupção não deixa não
Pintam a cara sim, mesma cara desbotada
Por que a verdade é trampolim.
“Vejam só
Que história boba
Eu tenho pra contar
Quem é que vai querer
Me acreditar
Eu sou palhaço sem querer...
Ah, o mundo sempre foi
Um circo sem igual
Onde todos, todos
Representam bem ou mal
Onde a farsa de um palhaço
É natural...(Marcos Antônio/Sergio Sá)”
Então já não o sou
O que sou é mais forte
E o é, mesmo na dor
Não sei exatamente se essa dó é por mim
Ou pelos pálidos palhaços.
Perpétua Teles
sábado, 16 de abril de 2011
Saudades de Garanhuns - Marco Ferraz
Navegava por aqui quando encontrei este texto do Marco Ferraz falando em saudades... Como dizê-la? Jamais saberia, mas agradeço ao Marco(mesmo sem o conhecer) por fazê-lo por mim e lembrar RINALDO MONTEIRO como parte das saudades da história de Garanhuns, como realmente ele foi e o é.
Saudades de Garanhuns
(Marco Ferraz)
Garanhuns me encantou por um ano, de lá pra cá, só me deu saudades.
Saudades de Rinaldo Monteiro e nossos amigos da Rua do Cajueiro.
Saudades de sair do Diocesano a noite e ver a saída no Elisa Coelho.
Saudades de andar em lugares belíssimos sem me lembrar que não é qualquer lugar que é tão belo.
Enfim,,,,aahhh,,,,tem coisa recente que sinto saudades.
Fui uma só vez ao Café Com Poesia e deixou saudades também.
É a Terra da Garoa sim, mas é também sem menos propriedade, a Terra da Saudade.
Não há quem eu conheça que um dia morou em Garanhuns que não a tenha como o lugar mais belo que viveu.
É coisa de outro mundo!!!Vai lá tentar explicar isso prá alguem!!
Garanhuns de André Urquisa, Rinaldo Monteiro, Marcelo Tenório, André Bento, Braz, Roberto Conceição, Belquice, Pedro Sampaio (que deu prá mim a primeira oportunidade de dar aulas de violão no Santa Sofia), Seu Firmino e Família (Rua do Cajueiro), Biriba, Zoreba, Irelande, Meirinery,,,,, e taaantos outros!!!
Vai lá tentar explicar isso prá alguém!!!!
Marco Ferraz - Violonista - São Paulo
TEXTO COPIADO DE: http://blogdoronaldocesar.blogspot.com/2009/11/saudades-de-garanhuns-por-marco-ferraz.html
Saudades de Garanhuns
(Marco Ferraz)
Garanhuns me encantou por um ano, de lá pra cá, só me deu saudades.
Saudades de Rinaldo Monteiro e nossos amigos da Rua do Cajueiro.
Saudades de sair do Diocesano a noite e ver a saída no Elisa Coelho.
Saudades de andar em lugares belíssimos sem me lembrar que não é qualquer lugar que é tão belo.
Enfim,,,,aahhh,,,,tem coisa recente que sinto saudades.
Fui uma só vez ao Café Com Poesia e deixou saudades também.
É a Terra da Garoa sim, mas é também sem menos propriedade, a Terra da Saudade.
Não há quem eu conheça que um dia morou em Garanhuns que não a tenha como o lugar mais belo que viveu.
É coisa de outro mundo!!!Vai lá tentar explicar isso prá alguem!!
Garanhuns de André Urquisa, Rinaldo Monteiro, Marcelo Tenório, André Bento, Braz, Roberto Conceição, Belquice, Pedro Sampaio (que deu prá mim a primeira oportunidade de dar aulas de violão no Santa Sofia), Seu Firmino e Família (Rua do Cajueiro), Biriba, Zoreba, Irelande, Meirinery,,,,, e taaantos outros!!!
Vai lá tentar explicar isso prá alguém!!!!
Marco Ferraz - Violonista - São Paulo
TEXTO COPIADO DE: http://blogdoronaldocesar.blogspot.com/2009/11/saudades-de-garanhuns-por-marco-ferraz.html
FRASES BRILHANTES: MOVA A ARTE DE PENSAR, DAS DEDUÇÕES PARA A VIDA EM QUALQUER TEMPO
FRASES BRILHANTES: MOVA A ARTE DE PENSAR, DAS DEDUÇÕES PARA A VIDA EM QUALQUER TEMPO É A NOVA PUBLICAÇÃO DA BAGAÇO. O AUTOR, JOSÉ CÍCERO RAMOS, É DE GARANHUNS E COM MUITA GARRA LANÇOU O SEU LIVRO CUIDANDO, PESSOALMENTE, DA CRIAÇÃO, LANÇAMENTO, REVISÃO E APRESENTAÇÃO.
Segundo o próprio escritor, José Cícero Ramos(2011), o livro é resultado de trabalhos colecionados durante vários anos. Muitas expressões do livro foram tiradas da realidade vivida no exato momento da experiência , da observação. Outras, de deduções que vieram à tona e desfilam no livro como verdades e inverdades, absurdos e grandezas constantes em nosso percurso existencial.
Ao resenhar o conteúdo do livro, Cícero pontua que o livro tem uma proposta de observação pouco comum, pois são lições que induzem ao raciocínio. Um capricho claro para levar as pessoas a tirarem suas próprias conclusões diante de uma quantidade inumerável de situações com as quais podemos nos confrontar.
Acrescentando que mesmo aqueles indivíduos que não têm um habitual comportamento de refletir com profundidade, em qualquer momento do seu dia-a-dia, são levados à aprendizagem e que, passarão sem dúvida a aplicá-las por toda a vida. E assim se tornando menos vulneráveis aos riscos e prejuízos das conclusões apressadas.
São, pois, comentários, contos alegóricos com relações que insuflam a maneira de pensar com lógica, que ajudam na compreensão de muitas coisas tidas como difíceis. Por fim, frases de feito (inéditas), relacionadas aos textos e histórias sempre atuais em qualquer tempo de qualquer vida humana, pois não existe passado, presente nem futuro, elas são e serão sempre. Por que é sabedoria.
O autor dedica o trabalho aos filhos Fábio, àlvaro e Ariadne,à esposa Maria do Socorro, aos irmãos, aos pais Maria e José(In Memorian)
SENDO UM POUCO PESSOAL...
Recebi com muita alegria e emoção na escola, ontem, a presença de José Cícero Ramos ( seu Cícero) estudante da Educação de Jovens e Adultos - EJA Médio da Escola São Cristóvão concluinte de 2009. Seu Cícero trazia na mão um tesouro: seu projeto realizado – O LIVRO.
Gente, não dá para descrever o que isso significa. Vi e ouvi por alguns momentos essa construção. Acreditei sempre que isso tinha que acontecer. Lia os textos, por ele produzidos, sabendo em cada leitura, daquilo que aprendia.
Sempre conversávamos muito nas nossas aulas de Filosofia, todas as temáticas eram debatidas em sala e seu Cícero sempre muito crítico e consciente; nas de Língua Portuguesa, conversávamos um pouco mais, uma conversa que se estendia para as produções textuais. Lembro com muita emoção quando, ao trabalharmos o gênero conto, li o texto “A meia nota do natal”(último conto do livro). Minhas lembranças estavam presentes naquela história, sim era uma boa história/memória.
Agora vejo o que sempre vi, um lutador com seu troféu nas mãos - uma grande vitória. Vitória de uma luta solitária e corajosa.
Ouvi,em alguns momentos, de seu Cícero os relatos de portas que se fechavam à sua frente, no entanto, sempre observei sua coragem e capacidade para abri-las. As lutas certamente foram grandes, mas o resultado é muito maior.
PARABÉNS seu Cícero. Não sei construir máximas, nem sei dizer como me sinto, mas penso que sei ficar feliz, apoiar, abraçar e reconhecer que seu trabalho é o máximo. Legal demais! Lindo demais! Muitas bênçãos.
Segue referência:
RAMOS, José Cícero. Frases brilhantes: mova a arte de pensar, das deduções para a vida em qualquer tempo. Recife: Ed. do Autor. 2011.152p.
Se você deseja conhecer e adquirir o livro( obra de criação própria) entre em contato direto com o autor em: (87) 3762 – 3842 / 9134- 6483.
E-mail: ramossjose@hotmail.com.
Ao resenhar o conteúdo do livro, Cícero pontua que o livro tem uma proposta de observação pouco comum, pois são lições que induzem ao raciocínio. Um capricho claro para levar as pessoas a tirarem suas próprias conclusões diante de uma quantidade inumerável de situações com as quais podemos nos confrontar.
Acrescentando que mesmo aqueles indivíduos que não têm um habitual comportamento de refletir com profundidade, em qualquer momento do seu dia-a-dia, são levados à aprendizagem e que, passarão sem dúvida a aplicá-las por toda a vida. E assim se tornando menos vulneráveis aos riscos e prejuízos das conclusões apressadas.
São, pois, comentários, contos alegóricos com relações que insuflam a maneira de pensar com lógica, que ajudam na compreensão de muitas coisas tidas como difíceis. Por fim, frases de feito (inéditas), relacionadas aos textos e histórias sempre atuais em qualquer tempo de qualquer vida humana, pois não existe passado, presente nem futuro, elas são e serão sempre. Por que é sabedoria.
O autor dedica o trabalho aos filhos Fábio, àlvaro e Ariadne,à esposa Maria do Socorro, aos irmãos, aos pais Maria e José(In Memorian)
SENDO UM POUCO PESSOAL...
Recebi com muita alegria e emoção na escola, ontem, a presença de José Cícero Ramos ( seu Cícero) estudante da Educação de Jovens e Adultos - EJA Médio da Escola São Cristóvão concluinte de 2009. Seu Cícero trazia na mão um tesouro: seu projeto realizado – O LIVRO.
Gente, não dá para descrever o que isso significa. Vi e ouvi por alguns momentos essa construção. Acreditei sempre que isso tinha que acontecer. Lia os textos, por ele produzidos, sabendo em cada leitura, daquilo que aprendia.
Sempre conversávamos muito nas nossas aulas de Filosofia, todas as temáticas eram debatidas em sala e seu Cícero sempre muito crítico e consciente; nas de Língua Portuguesa, conversávamos um pouco mais, uma conversa que se estendia para as produções textuais. Lembro com muita emoção quando, ao trabalharmos o gênero conto, li o texto “A meia nota do natal”(último conto do livro). Minhas lembranças estavam presentes naquela história, sim era uma boa história/memória.
Agora vejo o que sempre vi, um lutador com seu troféu nas mãos - uma grande vitória. Vitória de uma luta solitária e corajosa.
Ouvi,em alguns momentos, de seu Cícero os relatos de portas que se fechavam à sua frente, no entanto, sempre observei sua coragem e capacidade para abri-las. As lutas certamente foram grandes, mas o resultado é muito maior.
PARABÉNS seu Cícero. Não sei construir máximas, nem sei dizer como me sinto, mas penso que sei ficar feliz, apoiar, abraçar e reconhecer que seu trabalho é o máximo. Legal demais! Lindo demais! Muitas bênçãos.
Segue referência:
RAMOS, José Cícero. Frases brilhantes: mova a arte de pensar, das deduções para a vida em qualquer tempo. Recife: Ed. do Autor. 2011.152p.
Se você deseja conhecer e adquirir o livro( obra de criação própria) entre em contato direto com o autor em: (87) 3762 – 3842 / 9134- 6483.
E-mail: ramossjose@hotmail.com.
PROGRAMA PAULO FREIRE - PERNAMBUCO ESCOLARIZADO
Participamos nos dias 11,12,13 e 14/04, junto a outros 260 profissionais, de um processo de formação oferecida pela Secretaria de Educação de Pernambuco,direcionada a educadores para atuarem no Programa Paulo Freire - Pernambuco escolarizado. O evento aconteceu no Hotel Canariu´s, em Gaibu, no Cabo de Santo Agostinho, Região Metropolitana do Recife. A solenidade de abertura contou com a presença de Aurélio Molina, secretário executivo de Desenvolvimento da educação que, na ocasião, também representou o secretário de Educação, Anderson Gomes.
O evento foi coordenado pela assistente do Setor de Formação: Risolene Salgues.
Durante os três dias várias temáticas foram trabalhadas:
1º DIA
A Relacão/diálogos entre os temas: Programa Paulo Freire, Rede de Alfabetização e Enraizamento Social na sua prática de atuação dentro do Programa.
2º DIA
Os elementos constitutivos do Plano de Aula, contemplando a Matriz Curricular e Eixo Integrador “Trabalho e Direitos Humanos” e os Complexos Temáticos do Programa Paulo Freire.
3º DIA
Planejamento de atividades integradas através de estudo de casos para elencar/refletir competência adquiridas ou não adquiridas pelos alfabetizandos durante o processo de alfabetização.
4º DIA
Realização de atividades/estudos contemplando o Eixo Integrador “Trabalho e Direitos Humanos” e os Complexos Temáticos:O direito a cidadania,Qualidade de vida e direitos conquistados, Memória e cidadania, Trabalho e HUmanização.
DESTACAMOS ALGUMAS INFORMAÇÕES, CONCEITOS E IDÉIAS:
Programa Paulo Freire – PE Escolarizado surge como estratégia de enfrentamento dos velhos e novos desafios que se colocam hoje para a redução do analfabetismo e elevação da escolaridade no Estado de Pernambuco.
Objetivo
Promover a alfabetização de jovens e adultos favorecendo seu ingresso e permanência na escola, garantindo-lhes as oportunidades necessárias à apropriação da leitura e da escrita e criando as condições objetivas para sua inclusão social, política econômica e cultural.
Público
prioritariamente jovens de 15 a 29 anos que vivem nos meios rural e urbano dos municípios pernambucanos cuja taxa de analfabetismo alcança 25% ou mais. Pode residir na zona urbana, na zona rural, em terra indígena, terra quilombola, assentamento ou acampamento.
Regime de Colaboração
• Governo Federal - Fomento Financeiro, Sistema de Cadastramento e Pagamento de Bolsas ;
• Governo Estadual - Proposta Político Pedagógica, Suporte Técnico Pedagógico e Monitoramento;
• Governo Municipal - Acompanhamento das turmas, Complemento de merenda e distribuição de benefícios;
• Sociedade Civil Organizada - Mobilização de Coordenadores, Alfabetizadores e Alfabetizandos . Espaço físico para funcionamento das turmas de alfabetização.
CONCEITOS:
1- Enraizamento
Construção de uma identidade (coletiva) no processo de organização e ação. Produção de uma identidade que primeiro é política, mas que se torna também cultural à medida que recupera a memória, recria relações e tradições, cultiva valores, inventa e retrabalha símbolos que fortalecem os laços sociais.
2- Rede social
Uma forma gerir pessoas, processos e informações por meio da criação de estratégias flexíveis e adaptáveis a situações mutantes, de modo a coordenar participações heterogêneas e descentralizadas, conseguindo que cada parte dê o melhor de si.rede social é um padrão de organização
constituído por atores sociais autônomos que, de forma horizontal, co-operam entre si com um mesmo objetivo.
3- Direitos Humanos
São os direitos de todo ser humano, sem distinção de raça, nacionalidade, etnia, gênero, classe social, cultura, religião, opção sexual, opção política, ou qualquer outra forma de discriminação. São os direitos decorrentes da dignidade do ser humano.O contexto nacional, historicamente, tem se caracterizado por desigualdades e pela exclusão econômica, social, racial e cultural, decorrentes de um modelo de Estado fundamentado na concepção neoliberal, no qual as políticas públicas priorizaram os direitos civis e políticos, em detrimento dos direitos econômicos, sociais e coletivos. Educar em direitos humanos é fomentar processos de educação formal e não-formal, de modo a contribuir para a construção da cidadania, o conhecimento dos direitos fundamentais, o respeito à pluralidade e à diversidade sexual, étnica, racial, cultural, de gênero e de crenças religiosas.
5- Os conhecimentos matemáticos
são extremamente importantes para que os alunos possam exercer sua cidadania de forma plena e consciente no mundo em que vivemos. Esses conhecimentos estão presentes em experiências mais elementares como: contar, comparar e operar quantidades; em cálculos relativos a salários ou despesas de um lar; no cotidiano de diferentes profissões; na música, nas artes, nos jogos em situações simples como fazer uma receita; tomar um ônibus ou organizar as atividades do dia.
6- O ensino da leitura e da escrita:
É formar praticantes da leitura e da escrita e não apenas sujeitos que possam decifrar o sistema da escrita;
É formar pessoas desejosas de embrenhar-se em outros mundos possíveis que a literatura oferece;
Orientar ações para ação de escritores;
É conseguir que os educandos cheguem a ser produtores da língua escrita;
É conseguir que a escrita deixe de ser na escola somente um objeto de avaliação. (LENER, Delia, 2002)
7- Letramento
Resultado da ação de ensinar e aprender as práticas sociais de leitura e escrita;O estado ou condição que adquire um grupo social ou um indivíduo.
(Soares, Magda, 2003)
...A LEITURA DA PALAVRA NÃO É APENAS PRECEDIDA PELA LEITURA DO MUNDO MAS POR UMA CERTA FORMA DE “ESCREVÊ-LO” OU DE “REESCREVÊ-LO”, QUE DIZER, DE TRANSFORMÁ-LO ATRAVÉS DA NOSSA PRÁTICA CONSCIENTE.”(FREIRE, 1999).
7- Avaliação
Entendida como instrumento significativo para o planejamento e replanejamento onde O erro passa a ter uma outra conotação, “como momento do processo de construção de conhecimentos que dá pistas sobre o modo como cada um está organizando seu pensamento” (ESTEBAN, 2000)´Corresponde a um processo cumulativo, contínuo, abrangente, sistemático e flexível de obtenção e julgamento de informações de natureza qualitativa/quantitativa sobre o ensino e a aprendizagem.
8- Competências
É a faculdade de mobilizar um conjunto de recursos cognitivos (saberes, capacidades, informações etc.) para solucionar, com pertinência e eficácia, uma série de situações. (PERRENOUD, 2002).
IDÉIAS/PENSAMENTOS
"Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para transformá-lo; se não é possível mudá-lo sem um certo sonho ou projeto de mundo, devo usar toda possibilidade que tenha para não apenas falar de minha utopia, mas participar de práticas com ela coerentes".
(Paulo Freire)
"...A LEITURA DA PALAVRA NÃO É APENAS PRECEDIDA PELA LEITURA DO MUNDO MAS POR UMA CERTA FORMA DE “ESCREVÊ-LO” OU DE “REESCREVÊ-LO”, QUE DIZER, DE TRANSFORMÁ-LO ATRAVÉS DA NOSSA PRÁTICA CONSCIENTE.”(FREIRE, 1999)
“ O pensar certo implica compromisso com a mudança da ingenuidade à criticidade. Comprometer-se é uma atitude afetiva que envolve o outro no processo de conscientização e de politização. Compromisso é coisa assumida com liberdade e não como obrigação”. (Paulo Freire)
O QUE POSSO DECLARAR?
A credito que o Programa Paulo Freire para alfabetização de jovens e adultos se concretiza como uma ação governamental e social de extrema importância considerando o déficit histórico que nossa sociedade possui com diferentes comunidades, minorias e menos favorecidos, déficit exposto no elevando índice de analfabetismo que além de preocupante exige forte mobilização social para promover a alfabetização e elevação da escolaridade da população jovem e adulta, com a garantia de acesso, permanência e continuidade dos estudos.
Se entendermos que somos um país jovem com pouco mais de 500 anos, entenderemos também que destes mais de 350 são de exclusão e implantação da desigualdade em todos os seus aspectos. Pensar educação para todos, buscar mecanismos que efetivem a educação de qualidade como direito, bem como a educação em Direitos Humanos , é uma proposta que nos interpela, enquanto cidadãos, a participar da luta – de todos, para que a nossa sociedade se torne mais justa e mais humana.
Busca-se, portanto, uma Pedagogia da libertação como propôs o educador Paulo Freire.
–“ Que assim seja”!
RESTA-NOS PARABENIZAR E AGRADECER A TODA EQUIPE PEDAGÓGICA E TÉCNICA PELA QUALIDADE DO TRABALHO E COMPROMISSO COM O PROJETO E COM A FORMAÇÃO DOS EDUCADORES.
SEGUE IMAGENS DO ENCONTRO "PROGRAMA PAULO FREIRE ABRIL/2011 - PERNAMBUCO ESCOLARIZADO.
Durante os três dias várias temáticas foram trabalhadas:
1º DIA
A Relacão/diálogos entre os temas: Programa Paulo Freire, Rede de Alfabetização e Enraizamento Social na sua prática de atuação dentro do Programa.
2º DIA
Os elementos constitutivos do Plano de Aula, contemplando a Matriz Curricular e Eixo Integrador “Trabalho e Direitos Humanos” e os Complexos Temáticos do Programa Paulo Freire.
3º DIA
Planejamento de atividades integradas através de estudo de casos para elencar/refletir competência adquiridas ou não adquiridas pelos alfabetizandos durante o processo de alfabetização.
4º DIA
Realização de atividades/estudos contemplando o Eixo Integrador “Trabalho e Direitos Humanos” e os Complexos Temáticos:O direito a cidadania,Qualidade de vida e direitos conquistados, Memória e cidadania, Trabalho e HUmanização.
DESTACAMOS ALGUMAS INFORMAÇÕES, CONCEITOS E IDÉIAS:
Programa Paulo Freire – PE Escolarizado surge como estratégia de enfrentamento dos velhos e novos desafios que se colocam hoje para a redução do analfabetismo e elevação da escolaridade no Estado de Pernambuco.
Objetivo
Promover a alfabetização de jovens e adultos favorecendo seu ingresso e permanência na escola, garantindo-lhes as oportunidades necessárias à apropriação da leitura e da escrita e criando as condições objetivas para sua inclusão social, política econômica e cultural.
Público
prioritariamente jovens de 15 a 29 anos que vivem nos meios rural e urbano dos municípios pernambucanos cuja taxa de analfabetismo alcança 25% ou mais. Pode residir na zona urbana, na zona rural, em terra indígena, terra quilombola, assentamento ou acampamento.
Regime de Colaboração
• Governo Federal - Fomento Financeiro, Sistema de Cadastramento e Pagamento de Bolsas ;
• Governo Estadual - Proposta Político Pedagógica, Suporte Técnico Pedagógico e Monitoramento;
• Governo Municipal - Acompanhamento das turmas, Complemento de merenda e distribuição de benefícios;
• Sociedade Civil Organizada - Mobilização de Coordenadores, Alfabetizadores e Alfabetizandos . Espaço físico para funcionamento das turmas de alfabetização.
CONCEITOS:
1- Enraizamento
Construção de uma identidade (coletiva) no processo de organização e ação. Produção de uma identidade que primeiro é política, mas que se torna também cultural à medida que recupera a memória, recria relações e tradições, cultiva valores, inventa e retrabalha símbolos que fortalecem os laços sociais.
2- Rede social
Uma forma gerir pessoas, processos e informações por meio da criação de estratégias flexíveis e adaptáveis a situações mutantes, de modo a coordenar participações heterogêneas e descentralizadas, conseguindo que cada parte dê o melhor de si.rede social é um padrão de organização
constituído por atores sociais autônomos que, de forma horizontal, co-operam entre si com um mesmo objetivo.
3- Direitos Humanos
São os direitos de todo ser humano, sem distinção de raça, nacionalidade, etnia, gênero, classe social, cultura, religião, opção sexual, opção política, ou qualquer outra forma de discriminação. São os direitos decorrentes da dignidade do ser humano.O contexto nacional, historicamente, tem se caracterizado por desigualdades e pela exclusão econômica, social, racial e cultural, decorrentes de um modelo de Estado fundamentado na concepção neoliberal, no qual as políticas públicas priorizaram os direitos civis e políticos, em detrimento dos direitos econômicos, sociais e coletivos. Educar em direitos humanos é fomentar processos de educação formal e não-formal, de modo a contribuir para a construção da cidadania, o conhecimento dos direitos fundamentais, o respeito à pluralidade e à diversidade sexual, étnica, racial, cultural, de gênero e de crenças religiosas.
5- Os conhecimentos matemáticos
são extremamente importantes para que os alunos possam exercer sua cidadania de forma plena e consciente no mundo em que vivemos. Esses conhecimentos estão presentes em experiências mais elementares como: contar, comparar e operar quantidades; em cálculos relativos a salários ou despesas de um lar; no cotidiano de diferentes profissões; na música, nas artes, nos jogos em situações simples como fazer uma receita; tomar um ônibus ou organizar as atividades do dia.
6- O ensino da leitura e da escrita:
É formar praticantes da leitura e da escrita e não apenas sujeitos que possam decifrar o sistema da escrita;
É formar pessoas desejosas de embrenhar-se em outros mundos possíveis que a literatura oferece;
Orientar ações para ação de escritores;
É conseguir que os educandos cheguem a ser produtores da língua escrita;
É conseguir que a escrita deixe de ser na escola somente um objeto de avaliação. (LENER, Delia, 2002)
7- Letramento
Resultado da ação de ensinar e aprender as práticas sociais de leitura e escrita;O estado ou condição que adquire um grupo social ou um indivíduo.
(Soares, Magda, 2003)
...A LEITURA DA PALAVRA NÃO É APENAS PRECEDIDA PELA LEITURA DO MUNDO MAS POR UMA CERTA FORMA DE “ESCREVÊ-LO” OU DE “REESCREVÊ-LO”, QUE DIZER, DE TRANSFORMÁ-LO ATRAVÉS DA NOSSA PRÁTICA CONSCIENTE.”(FREIRE, 1999).
7- Avaliação
Entendida como instrumento significativo para o planejamento e replanejamento onde O erro passa a ter uma outra conotação, “como momento do processo de construção de conhecimentos que dá pistas sobre o modo como cada um está organizando seu pensamento” (ESTEBAN, 2000)´Corresponde a um processo cumulativo, contínuo, abrangente, sistemático e flexível de obtenção e julgamento de informações de natureza qualitativa/quantitativa sobre o ensino e a aprendizagem.
8- Competências
É a faculdade de mobilizar um conjunto de recursos cognitivos (saberes, capacidades, informações etc.) para solucionar, com pertinência e eficácia, uma série de situações. (PERRENOUD, 2002).
IDÉIAS/PENSAMENTOS
"Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para transformá-lo; se não é possível mudá-lo sem um certo sonho ou projeto de mundo, devo usar toda possibilidade que tenha para não apenas falar de minha utopia, mas participar de práticas com ela coerentes".
(Paulo Freire)
"...A LEITURA DA PALAVRA NÃO É APENAS PRECEDIDA PELA LEITURA DO MUNDO MAS POR UMA CERTA FORMA DE “ESCREVÊ-LO” OU DE “REESCREVÊ-LO”, QUE DIZER, DE TRANSFORMÁ-LO ATRAVÉS DA NOSSA PRÁTICA CONSCIENTE.”(FREIRE, 1999)
“ O pensar certo implica compromisso com a mudança da ingenuidade à criticidade. Comprometer-se é uma atitude afetiva que envolve o outro no processo de conscientização e de politização. Compromisso é coisa assumida com liberdade e não como obrigação”. (Paulo Freire)
O QUE POSSO DECLARAR?
A credito que o Programa Paulo Freire para alfabetização de jovens e adultos se concretiza como uma ação governamental e social de extrema importância considerando o déficit histórico que nossa sociedade possui com diferentes comunidades, minorias e menos favorecidos, déficit exposto no elevando índice de analfabetismo que além de preocupante exige forte mobilização social para promover a alfabetização e elevação da escolaridade da população jovem e adulta, com a garantia de acesso, permanência e continuidade dos estudos.
Se entendermos que somos um país jovem com pouco mais de 500 anos, entenderemos também que destes mais de 350 são de exclusão e implantação da desigualdade em todos os seus aspectos. Pensar educação para todos, buscar mecanismos que efetivem a educação de qualidade como direito, bem como a educação em Direitos Humanos , é uma proposta que nos interpela, enquanto cidadãos, a participar da luta – de todos, para que a nossa sociedade se torne mais justa e mais humana.
Busca-se, portanto, uma Pedagogia da libertação como propôs o educador Paulo Freire.
–“ Que assim seja”!
RESTA-NOS PARABENIZAR E AGRADECER A TODA EQUIPE PEDAGÓGICA E TÉCNICA PELA QUALIDADE DO TRABALHO E COMPROMISSO COM O PROJETO E COM A FORMAÇÃO DOS EDUCADORES.
SEGUE IMAGENS DO ENCONTRO "PROGRAMA PAULO FREIRE ABRIL/2011 - PERNAMBUCO ESCOLARIZADO.
TEMPO DE PAIXÃO...POR CRISTO...CONOSCO.
O AGRESTE MERIDIONAL DE PERNAMBUCO TEM REALIZADO, JÁ HÁ BASTANTE TEMPO, BELOS ESPETÁCULOS SOBRE A PAIXÃO DE CRISTO. NESTE ESPAÇO JÁ FOI DIVULGADO O TRABALHO REALIZADO EM GARANHUNS COM O ESPETÁCULO "JESUS ALEGRIA DOS HOMENS" E DESTA FEITA FAZEMOS ALUSÃO AO ESTÁCULO "CRISTO CONOSCO" REALIZADO PELO GRUPO CENA TEATRO DE LAJEDO.AS APRESENTAÇÕES, NESTA CIDADE, ACONTECERÃO NOS DIAS 22 E 23/04, ÀS 20H, NO ESTÁDIO CLEMENTINO LIMA. CERTAMENTE, UM GRANDE EVENTO PARA OS NOSSOS OLHOS, EMOÇÕES E REFLEXÕES.
O Grupo Cena Teatro é uma associação de Artistas sem fins lucrativos,de Lajedo.
SEGUE INFORMAÇOES E TEXTOS RECEBIDOS DE YALLE FEITOSA(ATRIZ DO GRUPO)
Reportagem do II fórum de Teatro
GRUPO CENA É TEMA DE UMA DAS MESAS REDONDAS DO II FÓRUM DE TEATRO MOVIMENTA A CENA EM GARANHUNS
Entre os dias 01 e 02 de abril de 2011, aconteceu em Garanhuns o II Fórum de Teatro, realizado pelo SESC- Garanhuns em parceria com a Secretaria de Turismo e Cultura do município.
Dentro da programação do evento esteve a palestra do diretor Éverton Kelly, que discorreu sobre as vivências e as práticas do teatro de rua realizado com o Grupo Cena Teatro de Lajedo, ao seu lado compunham a mesa grandes nomes da CENA pernambucana como Julierme Galindo, Didha Pereira e Lilian Ferreira.
Estiveram presentes no Fórum representantes de diversas classes artísticas de diferentes municípios como: Garanhuns, Lajedo, Recife, Correntes, Jupi, Jucati e Águas Belas. O Fórum de Teatro Movimenta a Cena ,tem como objetivo discutir e encontrar caminhos para o fortalecimento as Artes Cênicas, fazendo assim, PULSAR novamente a Cena de Garanhuns e região.
Do fórum saem ainda, além de trocas de experiências (algo que engrandece e edifica as idéias e as ações dos militantes das artes cênicas), dos contatos e dos laços de amizades e dos reencontros, um documento com propostas e sugestões que visam, a curto, médio e longo prazo, sanar as dificuldades detectadas durante as discussões deliberativas, a ser enviado aos poderes municipais, estadual e federal, ao SESC- Pernambuco e a FUNDARPE para que se envidem esforços e se firmem parcerias em prol de ações de políticas culturais estruturadoras nos municípios citados.
Reportagem do jornal de China
GRUPO CENA TEATRO É CONTEMPLADO EM MAIS EDITAL DAS PAIXÕES
Em 2011 o Grupo Cena Teatro da cidade de Lajedo realizará, pelo 6º ano, a encenação do espetáculo “Cristo Conosco” acontecerá entre os dias 22 e 23 de abril no Estádio Clementino Lima às 20 horas. Este ano o Grupo Cena Teatro foi contemplado pelo Edital das Paixões, estando novamente no calendário oficial do estado e mais uma vez se firmando como um marco na movimentação e na manutenção das Artes Cênicas do Agreste Meridional de Pernambuco.
Reportagem do jornal impresso
Grupo cena realizará paixão de cristo ano VI
O Grupo Cena Teatro da cidade de Lajedo foi contemplado com o Edital das Paixões, edição 2011. “Cristo Conosco” estará novamente no calendário oficial do estado e será realizada pelo 6º ano nos dias 22 e 23 de abril de 2011. O espetáculo trás as principais passagens bíblicas da vida, paixão, morte e ressurreição de Cristo, uma história dramática e emocionante que há mais de 2.000 anos vem sensibilizando platéias das mais variadas crenças. A Paixão de Cristo de Lajedo é encenada por mais de 100 atores, uma equipe de aproximadamente 12 técnicos, em 11 cenários distribuídos nas dependências do Estádio Clementino Lima, e um significante número de empregos diretos e indiretos, que gera uma maior circulação de renda no município nos períodos de montagem e encenação do espetáculo, com a contratação de marceneiros, costureiras, artistas plásticos, empresas de divulgação e se segurança, eletricistas, cenógrafos, coreógrafos, vendedores ambulantes, etc. O evento conta com as parcerias do Governo do Estado de Pernambuco, Governo Municipal de Lajedo, FUNDARPE e Secretaria de Cultura do Estado de Pernambuco, e tem realização do Grupo Cena Teatro.
Cristo Conosco, dias 22 e 23 de abril de 2011, no Estádio Clementino Lima, às 20horas.
SEGUE INFORMAÇOES E TEXTOS RECEBIDOS DE YALLE FEITOSA(ATRIZ DO GRUPO)
Reportagem do II fórum de Teatro
GRUPO CENA É TEMA DE UMA DAS MESAS REDONDAS DO II FÓRUM DE TEATRO MOVIMENTA A CENA EM GARANHUNS
Entre os dias 01 e 02 de abril de 2011, aconteceu em Garanhuns o II Fórum de Teatro, realizado pelo SESC- Garanhuns em parceria com a Secretaria de Turismo e Cultura do município.
Dentro da programação do evento esteve a palestra do diretor Éverton Kelly, que discorreu sobre as vivências e as práticas do teatro de rua realizado com o Grupo Cena Teatro de Lajedo, ao seu lado compunham a mesa grandes nomes da CENA pernambucana como Julierme Galindo, Didha Pereira e Lilian Ferreira.
Estiveram presentes no Fórum representantes de diversas classes artísticas de diferentes municípios como: Garanhuns, Lajedo, Recife, Correntes, Jupi, Jucati e Águas Belas. O Fórum de Teatro Movimenta a Cena ,tem como objetivo discutir e encontrar caminhos para o fortalecimento as Artes Cênicas, fazendo assim, PULSAR novamente a Cena de Garanhuns e região.
Do fórum saem ainda, além de trocas de experiências (algo que engrandece e edifica as idéias e as ações dos militantes das artes cênicas), dos contatos e dos laços de amizades e dos reencontros, um documento com propostas e sugestões que visam, a curto, médio e longo prazo, sanar as dificuldades detectadas durante as discussões deliberativas, a ser enviado aos poderes municipais, estadual e federal, ao SESC- Pernambuco e a FUNDARPE para que se envidem esforços e se firmem parcerias em prol de ações de políticas culturais estruturadoras nos municípios citados.
Reportagem do jornal de China
GRUPO CENA TEATRO É CONTEMPLADO EM MAIS EDITAL DAS PAIXÕES
Em 2011 o Grupo Cena Teatro da cidade de Lajedo realizará, pelo 6º ano, a encenação do espetáculo “Cristo Conosco” acontecerá entre os dias 22 e 23 de abril no Estádio Clementino Lima às 20 horas. Este ano o Grupo Cena Teatro foi contemplado pelo Edital das Paixões, estando novamente no calendário oficial do estado e mais uma vez se firmando como um marco na movimentação e na manutenção das Artes Cênicas do Agreste Meridional de Pernambuco.
Reportagem do jornal impresso
Grupo cena realizará paixão de cristo ano VI
O Grupo Cena Teatro da cidade de Lajedo foi contemplado com o Edital das Paixões, edição 2011. “Cristo Conosco” estará novamente no calendário oficial do estado e será realizada pelo 6º ano nos dias 22 e 23 de abril de 2011. O espetáculo trás as principais passagens bíblicas da vida, paixão, morte e ressurreição de Cristo, uma história dramática e emocionante que há mais de 2.000 anos vem sensibilizando platéias das mais variadas crenças. A Paixão de Cristo de Lajedo é encenada por mais de 100 atores, uma equipe de aproximadamente 12 técnicos, em 11 cenários distribuídos nas dependências do Estádio Clementino Lima, e um significante número de empregos diretos e indiretos, que gera uma maior circulação de renda no município nos períodos de montagem e encenação do espetáculo, com a contratação de marceneiros, costureiras, artistas plásticos, empresas de divulgação e se segurança, eletricistas, cenógrafos, coreógrafos, vendedores ambulantes, etc. O evento conta com as parcerias do Governo do Estado de Pernambuco, Governo Municipal de Lajedo, FUNDARPE e Secretaria de Cultura do Estado de Pernambuco, e tem realização do Grupo Cena Teatro.
Cristo Conosco, dias 22 e 23 de abril de 2011, no Estádio Clementino Lima, às 20horas.
TODOS POR PERNAMBUCO - SEMINÁRIOS 2011 - GARANHUNS
UM OLHAR SOBRE O NOVO PERNAMBUCO
O Seminário “TODOS POR PERNAMBUCO” foi editado pela primeira vez em 2007, quando definiu as prioridades da primeira gestão visando ouvir as sugestões e críticas prioritárias da população em todo o Estado para definir as metas do Governo até 2014.
O programa Todos por Pernambuco 2011 conta com uma novidade em relação à sua primeira versão: as salas temáticas que são as mesmas em todas as 12 cidades que estão o recebendo.
Em Garanhuns, aconteceu no dia 09/04 no Centro de Convenções do Hotel Tavares Correia. O Seminário foi organizado em dois momentos: pela manhã, discussões em seis salas temáticas(infraestrutura, educação e cultura, segurança, saúde, desenvolvimento social e desenvolvimento econômico e sustentabilidade) e à tarde, apresentação em plenária dos resultados das discussões . Às 8h foi aberto o credenciamento seguindo-se da abertura oficial do evento. Às 9h foram divididas as seis salas temáticas. Às 13h, houve uma pausa nas discussões para o almoço e às 14h30 início da reunião plenária, cujo encerramento aconteceu por volta das 19h.
Participei do evento como funcionária pública da Secretaria de Educação lotada na Escola de Referência em Ensino Médio de Garanhuns.
Nossa sala temática foi bastante movimentada tínhamos um conjunto de mais ou menos 150 pessoas, 37 entidades,53 sugestões foram feitas, entre elas destacamos as solicitações para área cultural da cidade e região agreste meridional que precisa de apoio, confiança e investimento; Universidade de Pernambuco Campus Garanhuns; para as escolas técnicas; para as comunidades rurais e afro- descendentes(bem representadas na ocasião); muitas solicitações para políticas educativas: de jogos/quadras(Ed. Física), Artes, revisão da carga horária das disciplinas exatas e ciências da natureza; ampliação de vigilância nas escolas; ampliação do Programa Paulo Freire; pólo turístico estudantil; PROJOVEM; acompanhar o trabalho com a merenda: colocar empresa; apoio às pessoas deficientes e aos órgãos de assistência; política para a educação rural e escolas de bairro no sentido da prevenção e combate às diferentes formas de violência; entre tantos outras; recursos técnicos, administrativos, físicos e humanos para as escolas de referência.
Em outras salas(algumas com mais de 350 pessoas e 22 municípios representados) muitas outras necessidades da cidade foram colocadas como: duplicação da BR de São Caetano a Garanhuns e Bom Conselho; A questão da bacia leiteira, do café, do turismo, do corpo de bombeiros;do batalhão para polícia militar; projeto de interação entre a polícia civil e militar; etc.
Segue imagens do seminário, certamente, imagens de exercício de cidadania ativa, na busca da materialização dos direitos postos nas nossas leis.
Professora Maria Perpétua Teles Monteiro(Coordenadora pedagógica Esc. de Referência em Ensino Médio de Garanhuns-EREMG) e Valderês Barbosa(Chefe do núcleo sócio-educacional/EREMG).
Professoras Maria Perpétua Teles e Helena Mota
Professora Perpétua, José Carlos(Líder da Comunidade Quilombola de Castainho), Lourdes Antunes(Técnica GRE-AM) e Valdete Cavalcante(Professora do PROJOVEM campo)
Boi da Macuca - Correntes(Secretária de turismo: Maria Betânia Souto P. Monteiro e o Prefeito da cidade)
Professora Fátima Galindo(gestora da Escola D. João da Mata Amatal)
Valdí Francisco Xavier(de óculos) Diretor de Desenvolvimento Rural-GUS
Adelma Elias da Silva(Chefe da UDE – GRE/AM)
Professora Maria Perpétua Teles Monteiro solicitando prédio para a Escola de Referência em Ensino Médio de Garanhuns-EREMG, bem como, profissionais para biblioteca, laboratório de informática e pessoal administrativo(limpeza, etc).
Maria Betânia Pedrosa(Secretária de Cutura de Correntes)
José Carlos(Líder da Comunidade Quilombola de Castainho)
Edilene Vilaça(Secretária de Educação de Garanhuns)
Ivete (Técnica GRE-AM)
Pedagoga(Pelo direito da pessoa deficiente)
Anderson Gomes(Secretário de Educação de Pernambuco)
"E FOI EXPOSTA A PALAVRA COM FIRMEZA, CRENÇA E AMOR. QUE NÃO SEJA EM VÃO"
Q
O Seminário “TODOS POR PERNAMBUCO” foi editado pela primeira vez em 2007, quando definiu as prioridades da primeira gestão visando ouvir as sugestões e críticas prioritárias da população em todo o Estado para definir as metas do Governo até 2014.
O programa Todos por Pernambuco 2011 conta com uma novidade em relação à sua primeira versão: as salas temáticas que são as mesmas em todas as 12 cidades que estão o recebendo.
Em Garanhuns, aconteceu no dia 09/04 no Centro de Convenções do Hotel Tavares Correia. O Seminário foi organizado em dois momentos: pela manhã, discussões em seis salas temáticas(infraestrutura, educação e cultura, segurança, saúde, desenvolvimento social e desenvolvimento econômico e sustentabilidade) e à tarde, apresentação em plenária dos resultados das discussões . Às 8h foi aberto o credenciamento seguindo-se da abertura oficial do evento. Às 9h foram divididas as seis salas temáticas. Às 13h, houve uma pausa nas discussões para o almoço e às 14h30 início da reunião plenária, cujo encerramento aconteceu por volta das 19h.
Participei do evento como funcionária pública da Secretaria de Educação lotada na Escola de Referência em Ensino Médio de Garanhuns.
Nossa sala temática foi bastante movimentada tínhamos um conjunto de mais ou menos 150 pessoas, 37 entidades,53 sugestões foram feitas, entre elas destacamos as solicitações para área cultural da cidade e região agreste meridional que precisa de apoio, confiança e investimento; Universidade de Pernambuco Campus Garanhuns; para as escolas técnicas; para as comunidades rurais e afro- descendentes(bem representadas na ocasião); muitas solicitações para políticas educativas: de jogos/quadras(Ed. Física), Artes, revisão da carga horária das disciplinas exatas e ciências da natureza; ampliação de vigilância nas escolas; ampliação do Programa Paulo Freire; pólo turístico estudantil; PROJOVEM; acompanhar o trabalho com a merenda: colocar empresa; apoio às pessoas deficientes e aos órgãos de assistência; política para a educação rural e escolas de bairro no sentido da prevenção e combate às diferentes formas de violência; entre tantos outras; recursos técnicos, administrativos, físicos e humanos para as escolas de referência.
Em outras salas(algumas com mais de 350 pessoas e 22 municípios representados) muitas outras necessidades da cidade foram colocadas como: duplicação da BR de São Caetano a Garanhuns e Bom Conselho; A questão da bacia leiteira, do café, do turismo, do corpo de bombeiros;do batalhão para polícia militar; projeto de interação entre a polícia civil e militar; etc.
Segue imagens do seminário, certamente, imagens de exercício de cidadania ativa, na busca da materialização dos direitos postos nas nossas leis.
"E FOI EXPOSTA A PALAVRA COM FIRMEZA, CRENÇA E AMOR. QUE NÃO SEJA EM VÃO"
Q
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